과제정보
학과 | 교육학과 | 학년 | 4학년 |
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과목명 | 가족교육론 | 자료 | 7건 |
공통 |
가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량)을 구성하시오.
(1) 인터뷰 조사내용 - 기본인적사항(연령, 성별...
가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량)을 구성하시오.
(1) 인터뷰 조사내용 - 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등) - 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징 - 가족교육 요구분석 등 (2) 교육프로그램 구성 - 대상자에게 필요한 교육내용, 적절한 교육방법 선정 등 - 기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램이 있다면 제시하고, 없다면 스스로 예시를 들어 구성해 볼 것 (기존 프로그램을 제안하고 일부 내용 또는 방법을 수정하여도 무방함) - 단 가족교육 프로그램의 내용은 4~6시간 운영가능한 분량으로 할 것 |
소개글
가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 (1) 인터뷰를 통해 가족관련정보와 교육요구를 조사하고, (2) 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 4~6시간 운영분량으로 구성하시오.
목차
Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론
1 중년남성의 특성
2 중년기 자녀와의 관계 설정
3 중년기 가족생활교육의 필요성
4 인터뷰 조사내용
1) 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육 요구분석 등
5 가족교육 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
서론최근 들어 중년 후기는 생애단계 중 매우 중요한 발달단계로 여겨지고 있다.
인생에 있어서 50대는 너그러움과 베풂을 통해 자녀세대에 많은 것을 넘겨주고, 삶의 새로운 도전들에 대하여 유연하게 대처해야 하는 시기이다. 또한 이 시기는 자녀의 독립, 부모 등 중요한 사람들과의 사별 등 심리적 이슈뿐 아니라 길어진 생존 기간에 효과적으로 대응하기 위한 경제, 진로, 가족 및 대인관계 등의 전환과 준비 기간으로서도 매우 중요한 시기라고 할 수 있다. 은퇴를 앞두고 재취업이나 전직을 통해 앞으로 남은 긴 생애 동안 스스로가 가족을 위한 생애 재설계를 시도해야 하는 시기이다.
따라서 중년기 남성에게 있어서 중년기 후기 역시 여전히 남아 있는 긴 생존기간 동안 현대사회의 생활인으로 살아가기 위해 사회 속에서 무엇인가를 성취해야 하는 비중 있는 전환기로 재조명되어야 할 것이다(임은미, 2013). 본 과제에서는 가족교육의 필요성을 조명하고 적절한 가족교육 프로그램 구성 방법에 대하여 고민해보고자 한다.
본론
1, 중년남성의 특성
인간의 발달은 연속적 변화의 과정과 환경적ㆍ심리적 요인의 복합적 상호작용으로 이루어지므로 중년기에 대한 명확한 구분은 쉽지 않아, 학자들마다 그 견해를 달리하고 있다(이영아, 2007). 중년기는 생물학적ㆍ사회학적ㆍ직업ㆍ가족주기 등에 확실한 변화가 오는 시기로서 자연스러운 발달단계이다. 특히 가족주기 발달 단계로서의 중년기는 생물학적ㆍ문화적 변동의 복합적인 작용으로 발생한 근래의 현상으로, 부모역할의
감소로 인해 독립적ㆍ자율적 존재로의 자아의 욕구ㆍ필요ㆍ성장에 관심이 증대되는 시기이다(강민형, 2002).
중년기는 일반적으로 가족생활의 안정을 위해 노력하면서 사회경제적으로는 안정과 불안감이 교차하는 시기이다. 또한 사회조직망과 같은 대인관계 형성에 영향을 주는 사고와 행동 보다는 상호적인 방향으로 변화하는 시기에 위치한다. 중년기는 신체적으로 노화현상이 나타나기 시작하고 성인병으로 인하여 스트레스를 심하게 받기 시작한다
참고 자료
김경화 (2004). 상호교류분석이론에 기초한 부모교육이 어머니의 심리적 자세,자아개념 및 유아의 자아개념에 미치는 영향. 유아교육연구, 24(2). 181-199.김경희 (2004). 청소년기 자녀를 둔 40대 남녀의 스트레스 인지수준과 가정생활만족도. 숙명여자대학교 석사학위논문.
김계숙 (2013). 가족탄력성이 장애아동 가족의 가족관계 향상에 미치는 영향에관한 연구. 서강대학교 신학대학원 석사학위논문.
김남연 (2013). 한국인을 위한 중년기의 건강한 부부관계 척도개발. 경상대학교박사학위논문.
김명자, 송말희 (1998). 중년기 주부의 가족관계 향상을 위한 가족생활교육 요구도 분석. Family and Environment Research, 36(3). 61-75.
김미란 (2009). 청소년기 가족의 갈등 감소 프로그램 개발: 청소년 자녀와 어머니 관계를 중심으로. 한남대학교 학제신학대학원 석사학위논문.
김미옥 (2016). 과도한 교육열로 인한 중년기 부모역할 스트레스에 대한 연구.
연세대학교 박사학위논문.
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