(보건교육 C형) 초중고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	17건
C형	초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육

소개글

(보건교육 C형) 초중고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성
2. 1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis)
3. 2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위적 진단
2) 환경적 진단
5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 교육적 진단
2) 조직적 진단
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
1) 행정적 진단
2) 정책적 진단
7. 6단계 : 수행 - 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육
1) 각 회기별 보건교육 내용
2) 프로그램 회기별 활동 내용
8. 7단계 : 과정평가
9. 8단계 : 영향평가
10. 9단계 : 결과평가
11. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한정된 장소에서만 사용이 가능한 컴퓨터와는 달리 시간과 장소에 구애받지 않고 사용할 수 있고, 휴대전화의 기능과 더불어 인터넷, 게임, 채팅, 사진, 음악 및 동영상 감상 등 기존 매체의 다양한 기능을 모두 반영한 스마트폰은 이제 청소년들의 필수품이 되었다. 청소년들은 스마트폰을 통해 다양한 소통의 공간을 만들어가고, 그 안에서 감정을 표출하고, 정보를 습득하거나 교환하기도 한다. 이렇게 스마트폰의 사용은 청소년들의 생활에 긍정적인 변화를 주며 그 활용의 장이 넓어지고 있다. 하지만 그럴수록 ‘중독’에 대한 우려는 더욱 커지고 있으며, 스마트폰의 다양한 모바일 어플리케이션은 청소년들의 호기심을 자극하여 스마트폰의 중독성을 높이고, 청소년들의 생활에서 많은 문제를 야기하고 있다. 따라서 본론에서는 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성
최근 스마트폰에 중독된 청소년들에게 나타나는 문제를 살펴보면 일상생활에 장애를 겪고, 자기 통제력이 약화되며, 건강이 악화되거나 스마트폰이 없으면 불안을 느끼거나 금단 현상을 보이고 있다. 또한 스마트폰 사용 제한에 대한 적대감이 폭력으로 드러나는 등 청소년들의 스마트폰 사용에 대한 부작용이 증가하고 있고, 스마트폰 이용자의 61.5%가 스마트폰이 없으면 불안함을 느끼는 것으로 나타나 그 심각성을 시사하고 있다. 더욱이 자기조절 능력이 충분한 성인들도 스마트폰 사용조절에 어려움을 겪고 있는 상황에서 청소년들의 스마트폰 사용 확대와 그에 따른 중독증상은 더 급속하게 증가할 것으로 예상된다.

2. 1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis)
청소년기는 변화의 시기로, 사회적 변화에 민감하게 반응할 수 있고, 성인들에 비해 역기능을 인식하지 못한 상태에서 무비판적으로 사회적인 현상을 수용할 가능성이 높다.

참고 자료

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