[유아교육개론-C형] 현대사회 유아교육의 개념과 목표, 유아교육기관 활동계획안의 구성에 대하여 보고 느낀 점

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	13건
C형	현대사회 유아교육의 개념과 목표에 대해 논하고(15점), 유아교육기관 활동계획안의 구성에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점). 현대사회 유아교육의 개념과 목표에 대해 논하고(15점), 유아교육기관 활동계획안의 구성에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

소개글

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목차

I. 현대사회 유아교육의 개념과 목표
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육 개념에 대한 논의
3. 유아교육기관 활동계획안의 구성

II. 활동계획안의 구성에 대하여 보고 느낀 점

III. 참고자료

본문내용

I. 현대사회 유아교육의 개념과 목표
1. 유아교육의 개념
유아교육이란 유아를 대상으로 하는 교육으로서, 그 개념은 다양하게 설명이 된다. 유아교육의 개념은 크게 단편적인 것과 본질적인 것으로 나뉜다. 단편적인 개념은 보육적인 기능, 조기 재능교육, 초등학교 준비교육, 보상교육, 가정기능의 대행으로의 유아교육이 있으며, 본질적인 개념은 유아의 전인적 성장발달을 목표로 하며, 유아의 관심과 욕구를 최대한 반영하고자하는 아동 중심교육이자 결과보다 활동과정 자체에 더 의미를 부여하는 교육이다.

2. 유아교육 개념에 대한 논의
유아교육에서 가장 큰 특성은 유아를 교육할 뿐 아니라 보호하고 양육한다는 것이다. 이는 유아교육이 교육학, 가정학, 사회복지학, 간호학 등의 학문과 많은 영역을 공유하고 있다는 것을 의미하며, 이는 유아교육이 유아의 발달에 적합한 유아를 위한 교육뿐만 아니라 가정과 지역사회와의 연계, 유아교육과 초등교육과의 연계성을 생각하여 부모교육, 교사교육 등 유아를 둘러싼 환경체계를 모두 포괄하여 이루어져야 한다는 것을 뜻한다. 따라서 유아교육을 학교교육으로 보지 않고 단순히 양육의 의미로만 생각하거나 초등학교에 가기 위한 준비교육 또는 특기교육으로 이해하는 것은 바람직한 유아교육의 개념이 아니다. 또한 유아교육을 조기교육으로 생각하는 것 또한 유아의 발달에 적합하지 않은 자극과 경험을 강요한다는 점에서는 문제가 있다.
이런 점에서 유아교육의 본질적인 개념은 “유아의 전인적 발달을 통합적이고 조화롭게 이루기 위해 유아기를 발달의 최적기로 보고 독특한 교육적 경험을 제공하는 것”(한국유아교육학회, 1996)이라 할 수 있다.

유아교육의 본질적인 개념은 모든 유아의 전인적․통합적 발달을 도와야 한다는 학문적 근거를 바탕으로 하고 있다. 이는 유아교육을 ‘0세부터 8세까지의 유아와 부모를 대상으로 가정과 유치원, 보육시설 및 초등학교 저학년에서 유아들의 전인적인 성장․발달을 위한 형식적, 비형식적 교육’이라고 ......<중 략>

참고 자료

김희태 외(2010). 유아교육평가, 한국방송통신대학교출판부.
문미옥(2013). 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사.
박혜경(1995). 한국현대유아교육사, 양서원.
유명숙(1998). 내일을 여는 유아교육, 한국유아교육정보.
이현섭 외(1997). 유아교육개론, 학지사.
전인옥 외(2012). 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부.