방송통신대 청소년교육학과 인간과교육 과제물-파아제 인지발달단계이론 / 주입식교육관과성장식교육관(자연주의,진보주의,실존주의)비교

소개글

파아제 인지발달단계이론 / 주입식교육관과성장식교육관(자연주의,진보주의,실존주의)비교

목차

1장. 인간과 사회와 교육

2장. 교육관의 유형

Ⅰ. 주입식 교육관

Ⅱ. 성장식 교육관
ⅰ 자연주의 교육관
ⅱ 진보주의 교육관
ⅲ 실존주의 교육관

3장. 교육관 유형별 교육적 시사점

4장. 피아제 인지발달단계이론

5장. 피아제 이론의 교육적 시사점

6장. 참고문헌

본문내용

1장. 인간과 사회와 교육
인간은 사회적 존재, 교육적 존재이다. 인간에게 있어 교육이란 과거 고조선 시대에서 부터 현대에 이르기까지 생활 속에서 사회 속에서 이루어졌다. 그렇다면 교육이란 무엇인 가? 인간을 바람직한 방향으로 형성시키기 위한 활동이다.
교육은 인간과 사회를 배경으로 하는데 인간이 ‘사회적 존재’이기 때문이다. 다시말해 인간은 사회속 에서 태어나 사회 속에서 성장하며 사회 속에서 일생을 마치는 존재이다. 따라서 교 육의 목표는 시대에 따라 바뀌었다. 인간을 어떤 시각으로 바라보는지에 따라서 교육의 의미 와 목적, 내용과 방법이 다르게 규정될 수 있기 때문이다. 이에 다양한 교육관에 대해 살펴보 려한다.

2장. 교육관의 유형
Ⅰ. 주입식 교육관
전통적 교육관으로 이미 구축해 놓은 지식이나 진리를 학습자들에게 집어 넣는 것으로 다 시 말해 교과 내용을 집어 넣는 것을 말한다. 따라서 주입식 교육에서는 교사의 역할이 중 요하다.
가르치는 사람은 배우는 사람의 흥미나 관심, 자발성에 상관없이 일방적이고 강압적으로 지식이나 신념체계들을 주입시키는 역할을 담당한다.
전통적 교육에서 기존의 사회적 지식의 전달과 습득은 가장 핵심적인 기능이자 요소로 강 조 되었으며, 지식의 전달과 습득을 통한 지적 능력의 계발이 교육목적으로 추구되었다. 또 한 전통적 교육에서 이론적인 지식은 실제적인 지식보다 훨씬 더 지력의 계발에 유효하고 가치 있는 것으로 간주되었다.
현대 교육관 중에서 주입으로서의 교육관을 대변하고 있는 것은 행동주의 교육관이다. 행 동주의 심리학에 기초한 행동주의 교육관에 의하면 교육은 인간 행동을 계획적으로 변화시 키고 통제해 나가는 과정이다. 이러한 행동주의 교육관은 교육의 과학화와 효율성을 높이 기 위한 여러 노력에 이론적 기초를 제공하였다.

참고 자료

없음