방통대중간과제물-2017년1학기-교육학-다문화교육론(공통)

과제정보

학과	교육학과	학년	2학년
과목명	다문화교육론	자료	14건
공통	다음에 제시된 도서 가운데 한권을 읽고 다음에 답하시오.(30점) 1. 기존(이 수업을 듣기 전, 혹은 이 책을 읽기 전)에 자신이 가지고 있던 편견 3가지 2. 책의 어떤 점이 이런 편견을 떠올리게 했는가? 3. 편견을 바꾸기 위한 노... 더보기 다음에 제시된 도서 가운데 한권을 읽고 다음에 답하시오.(30점) 1. 기존(이 수업을 듣기 전, 혹은 이 책을 읽기 전)에 자신이 가지고 있던 편견 3가지 2. 책의 어떤 점이 이런 편견을 떠올리게 했는가? 3. 편견을 바꾸기 위한 노력(혹은 대안) 1가지 이상 제시 *분량 : A4 3매, 글자크기 11포인트. *표절률 60%이상인 경우 0점처리함. <도서> - 손소연, 이륜 (2013). 살아있는 다문화교육 이야기. 즐거운학교 - 한양대학교 글로벌다문화연구원(2011) 한국의 다문화 공간 - 우리 사회 다문화 이주민들의 삶의 공간을 찾아서. 현암사 - 피터우드(2005). 다양성: 오해와 편견의 역사. 접기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 내가 가진 세 가지 편견
(1)외향적 모습에 따른 편견
(2) 다문화가정에 대한 편견
(3) 성(性)에 대한 편견
2. 세 가지 편견과 피터우드의 ‘다양성’과의 관련성
3. 개선 아이디어 제시

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
다원화되고 있는 사회 속에서 다양성이란 개념은 어쩌면 받아들여야 하는 숙명에 가깝다. 그렇지만 피터우드의 ‘다양성: 오해와 편견의 역사’에서는 우리가 너무 긍정적이고 익숙하게 인정해 온 다양성이란 개념에 대해 다시 생각하게 만들고 있다. 우리는 왜 다양한 경우를 이해하고 인정해야 하는 것일까? 어쩌면 가장 근본적인 질문에서 다문화교육론을 다시 생각해 볼 수 있는 계기가 될 것이다. 기존에 우리가 가지고 있는 편견을 살펴보고, 그러한 편견이 피터우드가 말하는 다양성이라는 측면에서 어떻게 받아들여야 하는지 알아보도록 하겠다. 더 나아가서 이러한 편견을 바꾸기 위해서 우리는 어떻게 해야 하는지 방향성을 제안하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 기존에 가졌던 편견 3가지
(1) 정규교육과정을 밟지 않은 청소년들에 대한 편견
대안학교가 생겨나면서 정규교육과정을 밟지 않은 학생들이 생겨나게 되었다. 그런데 이 과정에서 대안학교와 같이 특수한 교육과정을 경험한 학생들에 대한 편견이 생겨나게 되었다.

참고 자료

없음