[유아교육학과] 2017년 2학기 인간행동과사회환경 중간시험과제물 C형(반두라 이론의 특징과 의의)

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	11건
C형	생활과학과(가정복지) - 사회적 학습이론의 행동주의적 요소와 차별화 요소에 대하여 설명하시오. 생활과학과(가정복지) - 사회적 학습이론의 행동주의적 요소와 차별화 요소에 대하여 설명하시오.

목차

행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오.



- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 행동발달에 대한 사회적 학습이론의 입장
2. 반두라 이론의 특징
3. 반두라 이론의 의의

Ⅲ. 결 론

참고문헌


<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 반두라의 사회학습이론 1.hwp
2. 반두라의 사회학습이론 2.hwp
3. 반두라의 사회학습이론 3.hwp
4. 반두라의 생애.hwp
5. 사회학습이론의 주요개념.hwp

본문내용

Ⅰ. 서 론

초기의 학습 이론가들은 대개 물리적 환경 속에서 동물 실험을 통하여 자신들의 개념을 발달시켰다. 스키너 학파와 그 이외의 다른 연구자들은 동물 실험에서 적용될 수 있는 원리가 인간의 사회적 맥락 속에서의 학습에서도 그대로 적용된다는 것을 보여주었다. 그들은 쥐가 음식을 얻기 위하여 지렛대를 누르는 것과 마찬가지로, 사람들은 사회적인 보상을 얻기 위해 타인들과 상호 작용하는 것을 학습한다고 주장한다. 그러나 이들의 동물 실험은 다른 동물들이 없는, 사회적 상황이 아닌 상황에서 실험을 한 것이어서, 일부 연구가들은 이러한 비유가 실제로도 맞을 지에 의문을 품었다. 특히 반두라는 외부 자극이 대부분의 인간 행동을 통제한다는 스키너의 가정을 비판하면서, 인간은 사회적인 상황 속에서 모방을 통하여 많은 것을 학습하며, 이러한 모방을 통한 관찰학습은 단순히 다른 사람을 모방하는 것이 아니라, 인지적 과정을 포함하고 있다고 보았다. 고전적 조건 형성이나 조작적 조건 형성에서 관찰 가능한 외적 행동에 대해서만 관심을 갖는 것과 달리, 사회학습이론에서는 인간의 내적인 과정을 인정함으로써 인간행동의 인지적 관점을 함께 수용하고 있는 것이다. 인간은 상징을 사용할 수 있는 비범한 능력을 가지고 있기 때문에 계속 행동으로 나타나는 인지과정인 사고하고 창조하고 계획하는 것 등을 할 수 있다는 것이다. 이와 같은 성격이론으로 반두라는 자신의 이론을 사회적 학습이론이라 부르다가 최근에는 사회인지 이론이라고 부르고 있다. 이에 본 과제물에서는 반두라 이론의 특징과 의의에 대해 알아보도록 하겠다.



Ⅱ. 본 론

1. 행동발달에 대한 사회적 학습이론의 입장

(1) 정의
개인은 직접적인 경험뿐만 아니라 다른 사람들의 행위를 관찰하고 이야기를 들음으로써도 학습을 하게 된다. 예를 들어 우리가 학습하는 것 중 많은 부분은 모델- 부모님 선생님 동료 영화 TV 상사 등-을 통해 보고 배운다. 반두라에 의한 사회학습이론은 인간의 학습과정에서 직접경험뿐만 아니라 대리적 상징적 및 자기통제적 과정의 역할을 중요시하고 행동결정에 있어 인지적 행동적 및 환경적 결정요인의 상호작용관계를 강조하는 학습이론이다.





- 중략 -

참고 자료

없음