[인간행동과사회환경 B형] 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	3학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	11건
B형	생활과학과(가정복지) - 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오. 생활과학과(가정복지) - 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오.

소개글

고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오.

-공통점과 차이점을 분명하게 밝히어야 함.
-자신이 이해한 내용을 제시해야 함.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 행동주의 이론의 가정
1) 행동과 학습
2) 반응과 연합
2. 행동주의 이론의 유형
1) 파블로프의 고전적 조건화 이론
2) Skinner의 조작적 조건화 이론
3) Thorndike의 시행착오 학습이론
4) Bandura의 사회학습이론

Ⅲ. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론
1. 고전적 조건화 이론
1) 기본 개념
2) 고전적 조건화 실험
3) 고전적 조건형성의 학습 원리
2. 조작적조건화 이론
1) 기본 개념
2) 스키너의 조작적 조건화 실험
3) 조작적 조건형성의 원리
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점
1) 공통점
① 자극에 의한 강화
② 소거
③ 조건형성의 연합과정
④ 조건형성에서의 학습현상
2) 차이점
① 강화 연계성
② 피험자 반응
③ 반응 행동
④ 조건 자극

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
행동주의는 객관적으로 관찰하고 측정할 수 있는 행동에 관심을 두고 외적 자극에 의한 행동의 변화를 학습으로 설명하고 있다. 여기서 자극(stimuli)이란 감각을 활성화시키는 환경적 조건이다. 행동주의에서는 모든 환경적 조건에 의해 형성된 결과라고 보고 자극과 반응(response)의 기본적인 관계로 행동을 설명한다. 제시된 자극의 결과로 행동이 발생하기까지 일어나는 내적인 정신과정을 다루지 않는다. 이러한 행동주의 학습이론은 행동 변화에 대한 일반적인 행동법칙을 제시한다. 행동주의 학습의 기본적인 원리는 자극과 반응의 연합이다. 행동은 자극에 대한 반응이기 때문에 자극을 반복적으로 제시함으로써 반응이 지속된다. 이런 의미에서 행동주의 학습은 행동의 “습관”이라 할 수 있다.
Pavlov와 Skinner는 반복적 자극에 의해 행동이 습관화되는 행동주의 학습이론을 체계화한 대표적인 사람들이다. Pavlov의 고전적조건화와 Skinner의 조작적조건화는 학습에서 변화된 행동은 측정되고 관찰될 수 있으며 행동이 반복적으로 발생하여 습관이 형성되었을 때 비로소 학습이 일어나는 것으로 본다. Pavlov와 Skinner의 행동적 관점에서 학습은 새로운 행동의 습관이라 할 수 있다.
Pavlov는 개의 소화 생리에 관한 일련의 실험과정에서 개의 입속에 먹이가 들어간 후에 자연적으로 타액이 분비되나 수회에 걸쳐 같은 실험이 반복되는 동안 그 개가 음식을 맛보기 전에 음식만 보아도 타액이 분비되고 나중에 음식을 가져오는 사람의 발소리만 듣고도 침을 흘린다는 사실을 관찰하고는 정신적 과정의 간섭이 존재한다는 것을 발견하였다. 이를 학습에 적용하면 학습자가 환경에 반응한다는 사실은 곧 환경을 적절히 조작함으로써 원하는 학습을 성취할 수 있다는 단서를 제공한다. 이러한 원리를 전제로 하는 것이 고전적조건화이론이다.
조작적 조건형성의 이론을 정립한 학자는 Thorndike와 Skinner이다. Thorndike는 동물이 지능을 가지고 있는가에 대한 의문점을 해결하기 위해 그 스스로 설계하여 만든 문제상자(puzzle box)로 실험하였다.

참고 자료

정옥분(2015), 영유아발달의 이해, 학지사
최옥채 외 공저(2015), 인간행동과 사회환경, 양서원
정옥분(2014), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사
정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사
김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
김원형 외 공저(2009), 심리학의 이해와 적용, 학지사
김형태 저(2007), 21세기를 위한 교육심리학, 태영출판사
전남련 외 공저(2007), 아동행동 연구 및 관찰평가, 창지사
김영봉 외 공저(2007), 교육심리학, 서현사
권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신정