인간과교육 공통//후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징, 종래의 과학적 인간관을 비판적 고찰 / 콜버그의 도더성 발달이론과 교육적 시사점
*호*
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과제정보
학과 | 교양과목 | 학년 | 공통 |
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과목명 | 인간과교육 | 자료 | 96건 |
공통 |
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 ...
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) |
소개글
((방통대 2017년 2학기 중간과제물 / 인간과교육))1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
* 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 세력들 중의 하나인 실존주의적 인간관의 특징을 설명하고, 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하였습니다.
* 콜버그의 도덕성 발달이론에서 구체적 발달단계, 도덕성 발달단계의 특징을 살펴보고 그 교육적 시사점에 대해 논하였습니다.
유용하게 참고활용하시기 바랍니다 :)
목차
Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1) 실존주의의 등장
2) 실존주의적 인간관의 특징
(1) 주체적 사고
(2) 우연적 상황 속에 항상 존재하는 인간
(3) 인간의 역사성
(4) 책임적 존재로서의 인간
(5) 가능성과 희망의 존재
(6) 실체적 합리성의 필요
2. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
Ⅲ. 결 론
.......................................
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 콜버그(Kohlberg) 도덕성 발달이론에서의 도덕성의 본질
2. 콜버그 이론에서 도덕성 발달 단계 : 3수준 6단계
1) 인습 전 수준
-1단계(처벌과 복종의 단계)
-2단계(도구적 목적과 교환의 단계)
2) 인습수준
-3단계(개인 간의 상응적 기대, 관계, 동조의 관계)
-4단계(사회체제와 양심보존의 단계)
3) 인습 후 수준
-5단계(권리우선과 사회계약 내지 유용성의 단계)
-6단계(보편 윤리적 원리의 단계)
3. 도덕성 발달 단계의 특징
4. 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
본문내용
Ⅰ. 서 론지금의 산업 사회와 정보화 사회에 이르기까지 많은 발전이 있어 왔고 거대한 현대문화를 형성했다. 그러나 인간이 이루어 놓은 눈부신 발전이 과학적, 기계적, 물질적인 것을 바탕으로 이루어진 것이며 이를 중심으로 형성된 현대문화 또한 이런 특성을 지니고 있음은 당연하다.
우리 생활을 지배하고 있는 현대문화에 대한 우려와 비판이 낯설지 않은 것은 현대를 살아가는 우리 또한 현대문화에서 드러나는 많은 문제들을 실감하고 있기 때문이다. 현대문화는 산업사회를 거치면서 비인간화와 물질주의를 낳았다. 많은 생산품을 빠르게 생산하기 위한 효율성이 사회적으로 강조되었고 이에 따라 인간은 생산을 위한 하나의 도구로 전락하게 된 것이다. 산업사회 이후 접어든 21세기의 정보화 사회 또한 인간의 비인간화 현상과 무관하지 않다.
비인간성, 물질주의적 측면, 외적 가치의 중시 등의 문제점들이 팽배해져 가고, 인간을 과학적으로 파악하고 설명하려는 경향이 강해지자 이에 대한 비판도 강하게 제기되었다..........................
참고 자료
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권대훈(2015). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사
김태훈(2004). 도덕성 발달이론 교육. 인간사랑
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문은식 외(2015). 교육심리학. 공동체
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