(방송통신대 인간과교육3공통) 후기현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하시오
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과제정보
학과 | 교양과목 | 학년 | 공통 |
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과목명 | 인간과교육 | 자료 | 98건 |
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1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 ...
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) |
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목차
Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학의 인간관
① 주체적 자기 형성적 존재
② 사회적 역사적 존재
③ 규범적 합리적 존재
2) 과학적 인간관 비판
① 과학적 인간관의 특징
② 과학적 인간관 비판
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그의 도덕성 발달이론
2) 도덕성 발달 6단계
3) 콜버그 도덕성 발달 이론 비판
4) 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
참고자료
본문내용
Ⅰ. 서 론인간은 다른 동물들과는 달리 생존에 유리한 무기를 가지고 태어나지 않는다. 인간은 출생 직후 세상 어느 생명체보다 나약한 존재이다. 그럼에도 만물의 영장으로서 최상위의 지배자가 될 수 있었던 까닭은 전적으로 교육 때문이다. 이런 의미에서 인간은 교육을 통해 성장하고 발전하는 교육적 존재라고 규정할 수 있다. 그런데 교육의 목표는 인간의 본질을 어떻게 이해하고 무엇을 중요한 가치로 생각하느냐에 따라 그 양상은 달라진다. 즉, 인간 이해의 문제는 교육에 있어 가장 중요하면서도 본질적인 질문인 것이다. 인간을 이해하는 관점은 다양하다. 대표적으로는 철학이나 종교적 관점에서 바라보는 인간관과 과학적 인간관을 들 수 있다. 전자가 가치와 당위 중심적이라면 후자는 사실과 경험 중심적이다.
결국 인간을 어떻게 이해하느냐에 따라 교육의 방식과 내용이 달라진다. 특히 인간 교육의 핵심 내용 중 하나가 도덕 교육인 바, 많은 학자들이 인간의 도덕발달 과정을 연구하여 여러 이론과 주장들을 내세우면서 바람직한 도덕 교육은 어떠해야 하는지 다양한 방법을 제시했다. 콜버그 또한 그런 학자들 중의 한 사람으로 여전히 그의 도덕성 발달이론은 오늘의 교육에 시사하는 바가 적지 않아 보인다. 이하 본론에서는 후기현대철학의 인간관과 과학적 인간관에 대해 살펴보고, 이후 콜버그의 도덕성 발달 이론에 대해 설명하기로 한다.
Ⅱ. 본 론
1.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학의 인간관
① 주체적 자기 형성적 존재
후기 현대철학에서는 진리의 역사성과 상대성을 강조한다. 이것의 함의는, 인간은 주어진 세계를 고정된 틀이나 기준에 의해 수동적으로 파악하는 것이 아니라 자신의 관심, 동기, 목적, 신념, 가치관에 따라 능동적으로 해석하고 판단한다는 것이다.
참고 자료
조규판 주희진, 교육심리학, 학지사, 2016권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015
조화태 김계현 전용오, 인간과 교육, 한국방송통신대학교출판문화원, 2014
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유지인, 콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구, 인천대학교 교육대학원, 2010
김태훈, 도덕성 발달 이론과 교육, 인간사랑, 2008
추병완, 도덕 발달과 도덕 교육, 하우, 2007
정창우, 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사, 2004
이근철, 도덕과 교육론, 양서원, 2002
콜버그, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000
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