2017 1학기 보건교육 방통대 자료 A+

과제정보

학과	보건환경학과, 간호학과	학년	4학년
과목명	보건교육	자료	22건
B형	초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회적 사정단계
2. 역학적 사정단계
3. 행동 및 환경적 사정
4. 교육 및 생태학적 사정
5. 행정적, 정책적 사정
6. 수행
7. 과정평가
8. 영향 평가
9. 결과 평가

Ⅲ. 결론

본문내용

집단 따돌림이란 집단 내에서 여러 명이 한 특정인을 대상으로 위해를 가하는 행위이다.
학교에서 혹은 학교 밖에서 의도적으로 다수의 학생들이 특정 학생을 대상으로 2주 이상의 기간에 걸쳐 심리적, 언어적, 신체적 폭력, 금품 갈취 등을 행하는 것으로 ‘왕따’ 혹은 ‘진따’ 라고 불리기도 한다.
최근 들어 집단따돌림의 수위가 더욱 심해지고 있고 단순히 따돌리는 것을 넘어 끔찍한 집단폭행까지 일어나고 있으며 과거에는 물리적 폭력에 최근에는 SNS와 메신져 등을 통하여 특정인을 사이버 상에서 집단적으로 따돌리고 지속적으로 괴롭히는 사이버 볼링이라는 신종 따돌림이 재조명 되고 있다.
인간은 발달단계마다 반드시 성취해야하는 과업들이 있다. 만약 이 시기에 성공적으로 과업을 수행하지 못한다면 다음 시기의 과업을 성취하는 것이 어려움을 느끼며, 불행과 부적응을 경험할 가능성이 높다.
특히 초기 청소년기(11-14세)는 청소년기로 진입하게 됨에 따라 신체적, 정신적, 사회적 측면에서 급격하고 동시적인 변화를 경험하는 시기이다.
따라서 초기 청소년기는 중기나 후기의 청소년에 비해 발달적 부적응 문제가 더욱 크고, 초기 청소년기에 경험하는 부적응 문제들은 중기나 후기 청소년기에 발생하는 발달상 문제들보다 더 만성적으로 지속되며 부정적인 영향은 성인기까지 지속 될 위험이 있다.
그러므로 초기 보건교육을 통해 학생들의 올바른 인식을 심어주고, 비도덕한 의식을 전환 시켜주는 것이 중요하다.
이에 본문에서 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 집단따돌림에 대하여 보건교육을 실시하고 이에 대한 피해를 예방하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 사회적 사정단계
집단따돌림은 학급에서 일부의 가해학생이 소수의 피해학생을 지속적으로 괴롭히는 신체적, 언어적, 심리적 폭력이다.
집단따돌림은 교사가 교실에 없는 쉬는 시간, 점심시간, 방과 후에 학교 안팎에서 발생하고 최근 들어서는 휴대폰이나 인터넷을 활용하여 괴롭히는 등 그 양상이 다양화될 뿐 아니라 지능화, 흉포화되고 있어 문제의 심각성이 날로 커지고 있다.
처음에는 장난처럼 시작되지만 피해자가 고통을 느끼고 괴로워할수록 가해학생의 행동은 더욱 난폭해지고 지속화되는 경향이 있다.

참고 자료

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