[교육심리학] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	95건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

[교육심리학]
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

서론-본론-결론 형식을 갖추었습니다.
다양한 서적, 학술지, 논문 등을 참조하였습니다.
참고한 부분은 꼼꼼하게 각주와 인용부호를 넣었습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
(1) 다중지능(Multiple Intelligence)의 개념
(2) 다중지능 이론의 핵심 원리
(3) 다중지능이론의 8가지 영역
(4) 다중지능 이론과 교육
2) 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명
(1) 매슬로우의 인본주의 심리학
(2) 매슬로우의 자아실현 사상
(3) 매슬로우의 동기위계설
2) 교육적 시사점
(1) 공헌점
(2) 비판점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
기존의 지능이 능력 위주의 학문적 지능이라는 개념만으로 구성된 것에 대한 한계점을 지적하고 Gardner(1998)는 다양한 지능 영역을 소개한다. 또한, 각종 검사 간 상관관계의 연구를 토대로 하여 지능을 개념화하는 심리측정적 지능 이론을 보충하는 다중지능 이론을 제안하였다. 가드너의 다중지능이론에서는 8가지 지능 중 특정지능의 높고 낮음을 좋거나 나쁘게 평가해서는 안 된다는 것이다. 모든 지능은 중요하고 특정인의 강점지능이 그의 소질과 적성이라 볼 수는 있으나, 약점지능 역시 현재까지 드러나지 않은 지적 특성일 수 있으니 더욱 보완해서 균형 있는 성장을 지도하는 것이 바람직하다는 것이다. 학생들을 다양한 능력의 관점에서 학생들을 인정하고 창의적이고 자율적인 인간을 양성하기 위해 다양한 지능을 발달시키는 다중지능이론이 중요한 역할을 할 것이다.
매슬로우가 내세우고 있는 욕구를 정리하면 크게 5가지로 나누어 볼 수 있다. 즉 신체적인 욕구, 안전에 대한 욕구, 소속감과 사랑에 대한 욕구, 자존감에 대한 욕구, 그리고 자아실현에 대한 욕구이다. 인간은 기본적 욕구부터 단계적으로 추구해 나가면서 성장 욕구를 추구할 수 있게 되고 마침내 궁극적으로 가장 상위에 있는 자아실현 욕구를 충족시키려고 할 수 있게 된다. 매슬로우는 건강한 사람일 경우 기본적 욕구들을 위계에 따라 충족시키고 난 후에야 성장 욕구인 자아실현 욕구로 동기화된다고 말하였다. 성장 욕구인 자아실현 욕구는 자아의 완성을 향한 욕망, 인간이 잠재적인 자기 자신을 실현하고자 하는 경향을 말한다. 자아실현을 위한 교육은 학생들이 그들의 자아정체성을 발견할 수 있도록 도와주어야 한다.
본문에서는 첫째, 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고, 둘째, 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

참고 자료

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김명희(2009)「다중지능 이론과 교육의 실제」학지사
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오석홍(1990)「조직이론」박영사
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신현주(1995)「유아교사의 직무맍고에 관한 연구」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
최지은(2004)「다중지능이론을 활용한 디자인 교육에 관한 연구」국민대학교 교육대학원 석사학위논문
토마스 암스트롱 저,전윤식 역(2004)「다중지능과 교육」중앙적성출판사
하대현 외(2006)「다중지능이론과 수업」양서원