2017 인간과교육}후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오 인간과교육 공통형 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 후기 현대철학적 인간이해의 관점 과학적 인간관을 비판 콜버그의 도덕성 발달이론 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	인간과교육	자료	98건
공통	1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 ... 더보기 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 접기

소개글

1.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
+ 인간과교육 공통형 2017년 2학기 레포트입니다.
+ 인간과교육 공통형 과제에 맞게 서론 본론 결론 형식을 취하고 있습니다.
+ 인간과교육 과제 내용 외에 다른 내용으로 장수를 늘리지 않았습니다.
+ 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명했습니다.
+ 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰했습니다.
+ 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논했습니다.
+ 인간과교육 과제에 좋은 참고자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
(1) 후기 현대철학적 인간이해의 특징
1) 주체적 자기 형성적 존재
2) 사회적 역사적 존재
3) 규범적 합리적 존재
(2) 후기 현대철학적 관점에서 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
1) 과학적 인간관
2) 후기 현대철학적 관점에서 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
(2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 주요 개념 – 도덕적 딜레마
(3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
1) 1단계 (전인습 수준의 단계) - 처벌과 복종에 의한 도덕성
2) 2단계 (전인습 수준의 단계) - 욕구충족 수단으로서의 도덕성
3) 3단계 (인습 수준의 단계) - 대인관계 조화 지향의 도덕성
4) 4단계 (인습 수준의 단계) - 법과 질서 지향의 도덕성
5) 5단계 (후인습 수준의 단계) - 사회계약 지향의 도덕성
6) 6단계 (후인습 수준의 단계) - 보편적 원리 지향의 도덕성
(4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 과학적 인간관은 인간의 정신과 육체는 물질로 이루어져 있고 인간의 모든 행동은 기계적이고 인과론적인 법칙에 따라 이루어진다고 보았다. 그리고 인간은 기본적으로 피동적 존재이며 인간 행동에 대한 객관적이고 가치중립적인 설명 가능하다고 보았으며 인간행동을 예언하고 통제할 수 있다고 한다. 또한 과학적 인간관은 인간행동을 과학적인 설명과 통제를 실시해 더 바람직한 방향으로 인간형성과 사회발전을 할 수 있다고 보았다. 하지만 후기 현대철학이 보는 인간이해는 인간에 대한 절변불변의 본질은 존재하지 않고 인간의 본질이나 특성은 관점에 따라 다양한 방식으로 설명이 가능하다고 보았다. 이러한 것을 보았을 때 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 과학적 인간관의 문제점을 살펴볼 수 있을 것으로 생각한다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 인간의 도덕성 발달 단계를 규명하고 이를 체계적으로 정리한 이론이다. 콜버그는 도덕성이란 인간이 도덕적 딜레마의 상황에서 문제를 해결할 수 있는 인지 능력이라고 생각하였다. 그리고 이러한 도덕적 인지 능력의 발달을 도덕성 발달이론으로 정리하였다. 본 글에서는 콜버그의 도덕성 발달이론에 대해서 좀 더 자세히 알아보면서 그의 이론이 교육적으로 시사하는 바가 무엇인지에 대해서 심도 있게 논의해 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

(1) 후기 현대철학적 인간이해의 특징
후기 현대철학은 인간에 대한 절대불변의 본질은 존재하지 않는 것으로 말하고 있다. 그리고 인간의 본질이나 특성은 관점에 따라 다양한 방식으로 설명할 수 있다고 말한다. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 살펴보면 다음과 같다.

참고 자료

조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012
정광수 <과학적 세계관과 인간관> 범한철학, Vol.60 No.-, [2011]
김진 <콜버그의 도덕발달> UUP 2013
문은식, 박선환 외 1명 저 <교육심리학> 공동체, 2015
우혜진 <행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안> 경북대학교 교육대학원,[2012]
유지인 <콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구> 인천대학교 교육대학원,[2010]
콜버그 <콜버그의 도덕성 발달 이론> 문용린 역, 아카넷, 2000
김경미 <콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용> 중앙대학교 교육대학원 [2005]
이성미 <콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구> 공주대학교 교육대학원 [2009]
김명희, 이현경 <행동수정과 치료 (아동 청소년 행동치료 사례중심)> 교문사 2011
김미정 <콜버그(L. Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치은 영향> 한국교원대학교,[2000] [국내석사]
김은영 <콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구> 울산대학교 교육대학원,[2007] [국내석사]
김인철 <콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구> 원광대학교,[2007] [국내석사]