[교육사회학 공통] 다음에 제시한 도서를 읽고 양식에 맞추어 보고서를 제출하시오.

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과	학년	3학년
과목명	교육사회학	자료	19건
공통	※ 다음에 제시한 도서를 읽고 양식에 맞추어 보고서를 제출하시오. (A4용지 5매~6매, 글씨크기 10, 줄간 160) [참고도서] 『페다고지』(파울로 프레이리 지음, 성찬성 옮김), 2015, 한마당 ※ 다음에 제시한 도서를 읽고 양식에 맞추어 보고서를 제출하시오. (A4용지 5매~6매, 글씨크기 10, 줄간 160) [참고도서] 『페다고지』(파울로 프레이리 지음, 성찬성 옮김), 2015, 한마당

소개글

[방통대 유아교육과 3학년 교육사회학 공통] 다음에 제시한 도서를 읽고 양식에 맞추어 보고서를 제출하시오.

[참고도서] 『페다고지』에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 제 1장
1. 내용요약
2. 느낀점(의견)

Ⅱ. 제 2장
1. 내용요약
2. 느낀점(의견)

Ⅲ. 제 3장
1. 내용요약
2. 느낀점(의견)

Ⅳ. 제 4장
1. 내용요약
2. 느낀점(의견)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 제 1장

1. 내용요약
1) 인간화만이 민중의 소명이며 비인간화는 이러한 소명의 왜곡이다. 인간화는 불의, 착취, 억압, 억압자의 폭력에 의해 방해받지만 자유와 정의를 바라는 피억압자의 열망과 투쟁에 의해 긍정된다. 다만 이 투쟁이 의미를 가지려면 인간화의 과정에서 거꾸로 억압자를 억압하는 위치에 있어서는 안 되고 양측의 인간성을 모두 회복해야 한다.
2) 억압자는 타인을 비인간화시키고 타인의 권리를 침해하므로 결국 그 자신도 비인간화 된다. 인간이 되기 위해 싸우는 피억압자는 억압자의 지배력을 분쇄함으로써 억압자에게 억압의 과정에서 상실한 인간성을 돌려준다.


<중 략>


Ⅳ. 제 4장

1. 내용요약
1) 인간행위는 곧 프락시스이기에 변혁행동의 이론이 필요하다.(인간 행위는 이론과 실천이며 성찰과 행동이다.) 그 이론은 당연히 민중이 맡아야 한다. 혁명적 지도부는 민중과의 관계에서 대화적 관계를 취해야 한다. 즉, 중요한 것은 피억압자가 혁명 과정에 참여하면서 변혁의 주체로서의 역할을 자각해야 한다.
2) 민중과의 대화는 참된 혁명에 필수적이다. 진리 또한 지도부가 민중과 친교를 통해 체화된 진리여야 한다.


<중 략>


2. 느낀점(의견)
서로 대등한 입장에서 문제에 대해 이야기를 나누다 보면 자신이 어떤 생각을 하는지에 대한 인식을 갖게 되며 그러한 인식을 다른 사람과 나눠 가짐으로써 서로를 알아가는 상황이 연출될 것이다. 프레이리는 이러한 대화를 위해 필요한 것 다섯 가지-세계와 인간에 대한 원대한 사랑, 겸손한 태도, 인류에 대한 깊은 신념, 희망, 비판적 사고-를 제시하고 이것이 없으면 진정한 대화가 성립하지 않는다고 말한다.

참고 자료

파울로 프레이리 지음, 성찬성 옮김(2015) 페다고지, 한마당