교육심리학 공통과제 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론, 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	97건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 가드너의 다중지능이론
2. 시사점 (가드너의 이론 : 적용과 비판)
3. 매슬로우의 욕구위계
4. 시사점(매슬로우 이론에 대한 교육적 함의)
5. 참고문헌

본문내용

1. 가드너의 다중지능이론
가드너는 다양한 영역에서 사람들의 수행 정도에 대해 검토하였다. 그 결과 그는 지능이 단일한 특성이 아니라 상대적으로 상호 독립적인 8개의 차원으로 구성되어 있다고 결론 내렸다. 다음의 세 가지 사항이 가드너의 주장에 확신을 주었다.

1. 뇌 손상을 입은 사람들에 대한 연구들은 언어능력 또는 신체운동능력과 같은 하나의 영역에 하나의 신경기능이 있음을 시사한다.
2. 사람들은 현대사회에 요구되는 다양한 과제 모두를 같은 정도로 잘 수행하지는 못한다. 예를 들면, 어떤 사람은 언어적 또는 논리적 차원에서는 보통 정도의 능력을 보이지만, 공간능력(예술가 또는 건축가)과 대인관계 기술(효과적인 상담가와 영업사원)에서는 뛰어난 능력을 보인다.
3. 천재, 석학, 그리고 몇몇 다른 비범한 사람들은 구체적인 하나의 특수 영역에서 뛰어난 재능을 보인다.

애초 가드너는 7개의 기능들을 제시하였으나 나중에 “자연지능”이라 불리는 것을 추가하여 모두 8개의 지능을 제안하였다. 자연지능이란 자연계의 패턴을 인식할 수 있는 능력, 식물, 동물, 광물을 찾아내고 범주화하는 능력, 이러한 정보를 농업이나 조경등과 같은 활동에 적용할 수 있는 능력 등을 말한다. 가드너는 현재 “실존지능”이라 불리는 것을 하나의 지능으로 추가할지 고려하고 있다. 실존지능이란 “나는 누구인가?” 그리고 “우리는 어디서 와서 어디로 가는가?” 등과 같은 인생에 대한 근본적 질문에 대해 생각할 수 있는 능력을 말한다. 현재 그의 이론 내에 있는 8개의 차원을 나타내고 있다.

다중지능이라는 개념에 대해서는 직관적으로 그 의미를 알 수 있다. 예를 들어, 분석적으로는 그리 탁월하지 못한 것 같지만 다른 사람과 지내는 데는 탁월한 능력을 지닌 사람들이 있다. 이러한 능력은 사람들의 삶에 공헌하는 바가 커서, 어떤 경우에는 똑똑한 사람들보다 인간관계가 좋은 사람들이 사회적으로 보다 더 성공하기도 한다. 또 어떤 사람들은 뛰어난 운동선수가 되기도 하고 훌륭한 음악가가 되기도 한다.

참고 자료

교육심리학. 신종호, 김동민, 김정섭 외. 학지사. 2014
아하! 교육심리학. 강갑원. 교육과학사. 2015
교육심리학 이론과 실제 제10판. Robert E. Slacin. 시그마프레스. 2013
교육심리학. 이성진, 박성진. 한국방송통신대학교. 2014