[방통대 교육심리학]가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오/에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	95건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

방통대 유아교육개론 2017년 중간 레포트입니다.
많은 책을 보고 발췌해서 썼습니다.
도움이 되셨으면 좋겠습니다.
감사합니다^^

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 가드너
2) 다중지능이론
3) 교육적 시사점
2. 에릭슨의 성격발달 8단계
1) 에릭슨
2) 성격발달 8단계
3) 교육적 시사점

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
내 아이가 영재가 아닐까 하는 마음으로 아이의 손을 잡고 유아지능검사를 하는 부모들이 많아지고 있다. 지능이 높으면 모든 면에서 뛰어난 지적 능력을 가지고 있는 것이라고 생각하고, 학교에도 공부를 잘하고 사회에 나가서도 성공할 확률이 높다고 생각한다. 그래서 지능이 낮다고 하면 지능을 높이기 위해 온갖 노력을 하고, 하물며 머리 좋아지는 약까지 먹고 있는 실상이다. 사람마다 각각이 잘하는 영역과 개개인의 능력이 있는데 이것을 무시한 채 지능을 수치로 표현하고 판단하고 한다는 것 자체가 참 웃긴 일이 아닐 수 없다. 가드너의 다중지능이론은 지능지수는 동일한 방법으로 진단할 수 없으며, 지능은 한 가지만 있는 것이 아니라 여러 가지가 있다는 것을 이야기 하고 있기 때문에 지능으로 능력을 판단하는 사람들에게 경종을 울리고 있다.
에릭슨은 성격발단 8단계설을 제시 하였는데 성격발달이 전환기의 연속이며, 각 전환기는 바람직한 것과 그렇지 않은 것으로 나누어진다고 하였다. 또한 각 단계 특유의 과제가 있으며 위기를 성공적으로 해결했을 때 성격발달이 제대로 이루어진다고 하였다. 본 글에서는 가드너의 다중지능이론과 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 각각의 그 교육적 시사점을 논해보도록 하겠다.

Ⅱ 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 가드너
현재 하버드 대학교의 교육심리학과 교수이자 보스턴 의과대학의 신경학 교수로 재직 중이다. 인간의 사고 능력 배양과 창의성 개발을 목표로 하는 하버드의 연구 그룹 프로젝트 제로의 책임자이기도 하며 유명한 다중지능이론의 창시자이기도 하다.
가드너 부모는 나치 독일을 피해 미국으로 이민해 왔으며, 가드너는 1943년 미국 팬슬베니아주에서 태어났다. 어렸을 때부터 피아노를 즐겨 쳤으며, 이를 통해 많은 기쁨을 얻었다고 한다. 가드너는 1965년 하버드대학에서 학사학위를 받았으며, 런던대학의 경제학과에서 1년간 수학한 뒤, 다시 하버드 대학으로 되돌아와서 발달심리학을 전공하여 1971년에 박사학위를 받았다.

참고 자료

없음