방통대 2017년 2학기 학교폭력 예방 및 학생의 이해 과제물

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	학교폭력예방및학생의이해	자료	37건
공통	1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.(15점) 2. 국내․ 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오.(15점) 1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.(15점) 2. 국내․ 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오.(15점)

소개글

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목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론
1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과
(1) 학교폭력의 특성
(2) 학교 폭력의 원인
(3) 학교폭력의 결과
2. 국내.외 학교폭력 대처방안
(1) 국내 학교폭력 대처방안
(2) 국외 학교폭력 대처방안

Ⅲ결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

1) 저연령화

학교폭력의 가해자와 피해자의 나이가 점차 어려지고 있다. 이제는 초등학교에서 학교폭력이 일어나고 있다. 이는 초등학생의 발달시기를 볼 때 심각성을 나타낸다. 초등학생은 학교 폭력에 대한 대처능력이 떨어지고 또래관계에 있어 가해학생이나 집단에 동조되기 쉽다. 빠른 신체 발육으로 사춘기가 오는 시기가 앞 당겨지고 있다. 인터넷과 게임을 통해 폭력적인 매체에 노출되는 연령이 낮아지고 있다. 초등학생은 또래에 관심이 많고 긴밀한 접촉이 많아지는 시기로 애착발달 등 대인관계 발달에 문제가 생길 수 있다.

2) 폭력의 잔인성, 집단화

학교폭력의 양상을 보면 폭력의 잔인성이나 집단화 등에서 성인과 상당히 유사함을 보인다. 성인범죄와 같이 수법이 다양해지고 잔혹해지고 있다. 지속적으로 폭력을 행하는 학대적 폭력이 증가하고 있으며, 가해학생이 2인 이상인 집단화 경향을 보인다. 가해학생은 2인 이상에서 6인 이하가 많으며 동조현상으로 인해 죄책감이 무뎌지고, 선도 및 치료가 어렵다. 3) 폭력의 일상화, 둔감화

학교폭력 행위가 일반학생에게서 흔하게 볼 수 있는 일상적인 특성이 되었다. 이러한 일상화는 둔감화를 초래한다. 학교폭력에 대한 인식이 둔감해지고 심각성을 인식하지 못한다.

4) 장기화, 심리적인 괴롭힘

심리적 폭력이라는 형태가 생겨나면서 자신의 수하처럼 피해학생에게 심부름, 숙제, 책가방 들기, 시험지 보여주기를 강요하며 집단 따돌림이나 놀림 등으로 일시적인 괴롭힘이 아니라 장기적인 괴롭히는 현상이 나타난다. 피해학생은 등교거부 정신적 스트레스, 극도의 불안감이나 우울증을 겪기도 하며 극단적으로 자살을 시도하기도 한다.

5) 사이버폭력 증가

신종폭력으로 급격하게 퍼진 사이버 폭력이 학교폭력의 중심으로 자리 잡고 있다. 스마트폰의 보급으로 인해 문자 메시지나 사이버채팅을 통한 사이버 왕따로 불리는 신종 학교폭력이 급증하고 있다. 심리적 폭력으로 작용할 수 있어 정신적 스트레스와 불안에 시달릴 수밖에 없다. 24시간 괴롭힘이 될 수 있어 사이버폭력의 증가는 문제의 심각성을 가중시킨다. 6) 악순환

참고 자료

김진경, 김혜라 (2015). 『학교폭력예방의 이론과 실제』. 한국방송통신대학교 출판문화원