[사회문제론 A형] 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	사회문제론	자료	24건
A형	한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오. < A형 추천도서 > ... 더보기 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오. < A형 추천도서 > 가장 민주적인, 가장 교육적인 – 가르치는 민주주의를 넘어 | 오늘의 교육 총서 호야 외 | 교육공동체 벗 걸 페미니즘- 청소년인권X여성주의 | 청소년 벗 호야 외 | 교육공동체 벗 나의 첫 젠더 수업 김고연주 (지은이) | 창비 페미니스트 선생님이 필요해 - 더 자유롭고 평등한 학교를 만드는 열 개의 목소리 홍혜은 외 | 동녘 내 말 듣고 있는 거야? - 우리 아이의 인권 이야기 권귀염 | 구정화 | 장혜진 (지은이) | 국가인권위원회 | 삶은책 접기

소개글

[사회문제론 A형] 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국 교육의 현재 ‘입시위주 교육’
2. 한국 입시위주 교육의 현재 문제점
1) 과열된 경쟁의식 조장
2) 정상적 교육과정 운영의 저해요소
3) 학생들의 정신건강 문제
4) 교육열과 학력 ‧ 학벌주의
5) 입시경쟁과 해바라기 교육 현상
6) 하급학교의 교육방향을 입시교육으로 왜곡
7) 교육불평등
3. 한국 입시위주 교육의 현재 문제점이 사회문제로서 다루어져야 하는 이유
1) 교육으로 인한 차별과 불평등
2) 건강하게 성장하지 못하는 것이 문제
3) 사교육의 부작용
4) 교육의 본질 훼손
5) 학벌주의 사회
6) 학벌사회 유지를 위한 수단
7) 학교교육의 왜곡
8) 사교육시장 확대
4. 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화
1) 학업에 대한 부담을 경감 시키는 정책
2) 청소년교육정책과 청소년활동정책과의 연계·협력
3) 공교육 본연의 기능 강화
4) 균형 있는 교육정책과 교육의회 구성
5) 교육기관의 재정비 및 과잉교육의 해소
6) 개방형 교육 협의체 구성
5. 한국 교육의 현재 문제점의 개선방안
1) 교사 전문성 신장
2) 교육병리 현상의 해결
6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국 교육의 문제를 거론할 때 가장 먼저 제시되는 것은 입시위주의 교육정책이다. 한국의 교육은 부모나 학생이나 전 교육과정에서 높은 점수의 좋은 등수에 초점을 맞추고 있다. 따라서 학생들은 자신의 지적 호기심이나 자질, 능력의 신장을 위한 내적 동기와 순수한 배움의 열정을 위해 공부하기 보다는, 대학 입시에서 더 높은 점수를 받아 좋은 대학에 가기 위해 노력하도록 하는 사회적 분기와 부모의 기대에 부응하기 위해 공부함으로써 교육의 본질적인 측면을 놓치고 있다. 따라서 본론에서는 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 한국 교육의 현재 ‘입시위주 교육’
학생들은 ‘좋은 대학 = 사회적 성공 = 성공한 삶’이라는 논리 속에서 끊임없이 ‘공부하라’는 정신적, 육체적 압박에 시달리고 있다. 학생들에게 공부란 단순히 시험에 대비하기 위한 것으로 인식되어, 초･중･고등학교 때 뿐만 아니라 대학교에서도 수업 내용 중에서 시험 출제 여부에만 민감하게 반응한다. 학생들은 점수에만 매달림으로써 참교육에서 멀어지고 있다. 이러한 교육 과정을 밟아 온 학생들은 대학에 들어와서도 자신의 삶에 대한 목표나 긍정적인 자아정체감이 형성되어 있지 않다. 자신의 진로에 대해서도 방관적인 태도를 가지고, 남들 따라서 공무원 시험 준비나 취업 영어 준비에 몰두 할 뿐이다.

입시위주의 교육 분위기는 비단 개인에게만 문제가 되는 것은 아니다. 교육문제가 가정불화의 한 요인으로 작용한다. 자녀의 학업성적 하락과 상급 학교 불합격은 가정불화를 일으키는 결정적인 요인이다. 또한 높은 시험 점수를 위해 투자되는 많은 사교육비는 가정 경제에 큰 부담이 되고, 경제적 어려움은 부부간의 다툼을 불러일으켜 가정불화를 일으키게 된다.

참고 자료

호야 외, 걸 페미니즘- 청소년인권X여성주의, 교육공동체 벗, 2018.
김고연주, 나의 첫 젠더 수업. 창비, 2017.
권귀염 외, 내 말 듣고 있는 거야? - 우리 아이의 인권 이야기. 삶은책, 2017.
홍윤기 외, 가장 민주적인, 가장 교육적인 – 가르치는 민주주의를 넘어, 교육공동체 벗, 2017.
홍혜은 외, 페미니스트 선생님이 필요해 - 더 자유롭고 평등한 학교를 만드는 열 개의 목소리. 동녘, 2017.
김동석, 한국의 교육선발과 경쟁, 문음사, 2006.
권기욱 외, 교육학개론, 도서출판 보현사, 2010.
권영창 외, 교육의 이론과 실제, 형설출판사, 2005.
송영경 외, 교육학의 만남, 교육아카데미, 2010.
이종재, 사교육 : 현상과 대응, 교육과학사, 2010.
전태련, 함께하는 교육학, 마이쌤, 2009.
정석환, 쉽게 풀어 쓴 교육학개론, 양서원, 2010.
김영화, 교육평등과불평등, 교육비평제호, 2002.
박혜원, 사교육이 학업성취도에 미치는 영향, 중앙대학교 대학원 경제학과 석사학위논문, 2010.
이세욱, 사교육의 실태 및 운영방안에 관한 연구, 공주대학교 경영행정대학원 석사학위논문, 2008.