유아교육론1D) 유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리에 대해 논하고, 교수-학습 원리의 활용사례에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

소개글

유아교육론1D) 유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리에 대해 논하고, 교수-학습 원리의 활용사례에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오0K

유아교육과 유아교육론1D

유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리에 대해 논하고, 교수-학습 원리의 활용사례에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(30점)

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 교수-학습원리
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 교수-학습 원리의 활용사례-경험주의에 의한 놀이 활용-에 대하여 보고 느낀 점을 서술
1) 듀이의 놀이에 관한 견해
2) 놀이 활동
3) 듀이의 경험중심의 교육
4) 듀이 교수학습이론의 놀이 활용에 적용
5) 느낀점

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론
사람은 유아에서 성년, 노년에 이루기까지 끊임없이 발달해 나가는데 교육은 정신적으로 교육은 인간의 내면적으로 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 나갈 수 있는 여건을 제공해 주고 있다. 교육은 인간의 성장과 발달에 있다. 따라서 교육은 인간의 내적 성장에 중요한 역할을 하는 인간화의 과정이다.
유아도 그 시기에 맞춰 성장하고 발달의 과정을 정상적으로 거쳐야 한다. 학자들은 출생 이후 1세-2세 사이를 성장과 발달의 결정적 시기라고 부르며, 충분한 사랑과 영양, 그리고 감각적 자극이 가장 필요한 시기라고 말한다. 이시기에 이런 것들은 보통 가정에서 부모에 의해 주어지며 그렇게 하는 것이 오히려 아기들에게도 좋다는 연구 결과도 나오고 있다. 그러나 3세가 넘어가면 유아에게 좀 더 체계적인 교육을 해주어야 한다. 유아에 있어서 놀이도 교육의 한 방법 중의 하나로 볼 수 있다.
놀이는 우리에게 많은 상상력을 키워주어 장차 건전한 생각과 건강한 몸을 기닐 수 있고 더 성장해 나갈 수 있는 계기를 마련해 준다. 놀이는 자발적인 표현이며, 특별한 목적이나 동기없이 행하는 흥미로운 활동이다. 활동 그 자체에서 만족을 얻고 스스로 즐겨서 하는 일은 놀이이다. 아동의 놀이를 통하여 치료적 동맹관계를 형성하는 것은 아동에게 자아(감정, 사고, 경험, 행동들)를 탐색하고 부정적 경험에 대한 긍정적인 재경험을 가능하게 한다. 유치원이나 어린이집에서 놀이를 잘못 이해하여 책을 읽히거나 글씨를 쓰도록 하거나 심하면 학습지를 시키고 있는 반면 놀이를 노는 것으로 오해하기 때문에 놀이 활동을 소홀히 하고 있다. 유치원이나 어린이집에서 교육 활동은 책을 읽히거나 글씨를 쓰게 하거나 학습지를 시키는 것보다는 놀이감을 매개로 활동하는 것이 바람직한 교육활동이다.
이 장에서는 유아교육 교수-학습 이론들 가운데 놀이를 교수-학습의 구체적인 방법으로 활용하려는 이론이 있다면 그것이 무엇인지 밝히고, 그 이론이 놀이를 왜 활용하고 어떻게 활용하는지에 대해 구체적으로 설명하기로 하자. 이 장에서는 유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리에 대해 논하고, 교수-학습 원리의 활용사례에 대하여 보고 느낀 점을 서술하기로 하자.

참고 자료

김희수, 신재흡(2005) 교육심리학, 박학사
박찬옥 외(2008). 놀이지도. 서울: 정민사
신명희 외(2012) 교육심리학의 이해, 학지사
이은화, 김영옥(2011), 「유아사회교육」, 양서원
차경수, 정문성, 구정화(1998), 「유아사회교육」, 학문사
이숙재(2004). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 서울: 창지사.
홍순정, 박선희(2006) 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부