[만점과제물][방송통신대학교]초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	교직실무	자료	11건
C형	초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획하시오.(30점) (환경구성 원리, 흥미영역 구성, 흥미영역 외 실내 환경 구성) 초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획하시오.(30점) (환경구성 원리, 흥미영역 구성, 흥미영역 외 실내 환경 구성)

소개글

초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획하시오.(30점)
(환경구성 원리, 흥미영역 구성, 흥미영역 외 실내 환경 구성)

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 실내환경의 구성
2. 교실의 구성
3. 흥미영역의 구성
4. 흥미영역의 유형
5. 실내공간의 전시 및 게시

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ 서 론
유아교육을 위한 교육환경의 중요성
유아교육을 위한 환경은 유아에게 영향을 미치는 모든 상황과 사람을 포함한다. 또 유아기는 성장과 발달의 속도가 빠르며 환경과의 긴밀한 상호작용을 통해 발달한다. 교육 환경을 어떻게 조직적이고 합리적으로 잘 계획하고 구성하느냐가 유아의 균형 있는 성장, 발달에 큰 영향을 미친다. 교육과정 운영의 정상화도 밀접하게 관련된다.
유아교육기관의 환경은 크게 인적 환경과 물리적 환경으로 구분될 수 있다. 인적 환경은 부모, 교사, 또래집단, 지역사회 인사등과 같이 인적 요소를 포함하는 환경을 의미한다. 유아들의 연령과 수, 교사들의 수와 특성, 교사와 유아간의 상호작용 형태에 따라 인적 환경은 달라진다.
유아 생활은 놀이와 활동이 주가 된다. 다양한 놀잇감을 갖추고 놀이 활동 영역을 구획 • 경계 지은 공간 상황에서는 놀이활동이 활발히 이루어지고, 놀이 지속 시간이 길어지며, 다른 유아와 함께 노는 행동, 놀잇감을 정리하는 행동이 나타나는 반면, 놀잇감이 부족하면 유아의 경험이 제한되게 된다. 또 놀잇감의 질이 부적절하거나 불량하면 그 기능을 제대로 발휘될 수 없음은 물론 좌절이나 욕구 불만으로 공격적 행동을 조장할 위험이 있다.
따라서 유아교육기관에서는 발달에 적합하고 안전한 시설 설비를 갖출 뿐 아니라 유아의 놀이활동에 이용될 수 있는 다양한 교구 또는 놀잇감을 구비하고 발달 단계에 적합하게 학급 인원을 구성하여야 한다. 이러한 물리적 환경이 갖추어졌을 때 자주적이며 개인의 특성이 존중되고 발달에 적합한 교육이 가능해진다.

Ⅱ 본 론
1. 실내환경의 구성
실내환경의 영향은 성인보다는 유아에게 더 크다. 왜냐하면 유아들은 감각을 통해서 모든 것을 배우기 때문이다. 유아들은 대상을 이해하기 위해서 만지고, 냄새 맡고, 보고, 행동한다. 따라서 환경에 대한 아동의 반응을 발달이나 학습과 분리해서 생각해서는 안된다. 결과적으로 물리적 환경은 유아가 아는 것과 알게 되는 것에 있어서 중요한 역할을 하게 된다.

참고 자료

『유아교육기관 운영관리』, 이영애 ․ 신은수 공저, 한국방송통신대학교출판문화원. 2015.7
『유아 교육 기관의 운영관리』, 이영자 ․ 권영례 공저, 창지사. 1999.8
『유치원 교사를 위한 교직실무』, 곽현주외, 도서출판 파란마음. 2014.8
『최신유아교육개론』, 한임순, 동문사. 1999.1