과제정보
학과 | 영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과 | 학년 | 4학년 |
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과목명 | 교육심리학 | 자료 | 95건 |
공통 |
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) |
목차
Ⅰ 서론Ⅱ 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅲ 결론
본문내용
Ⅰ 서론요즘 현대 시대에 지능이 높다는 사람이란 어떤 사람일까? 한가지의 장점만 특별하게 잘 하는 사람으로 알려진 사람인가? 아니면 일반인과 다른 높은 IQ를 가진 사람인가?
심리측정학적인 지능의 원천에는 부모로부터 상당한 영향을 받는 다고도 한다. 몇 가지 예외는 있지만 전문가들은 지능이 부모로부터 상당한 영향을 받는다는 사실에 동의한다. 부모의 지능을 안다면 아이의 지능을 어느 정도 정확하게 예측할 수 있다고도 한다. 아이의 지능도 중요하지만 그 아이가 자라나는 환경이 지능발달에 중요한 역할을 한다. 높은 IQ점수를 받지 못한 사람도 여러 가지 지능이 낮다고 말할 수 없으며, 오히려 더 높은 지능이 있을 수 있다.
우리 모두는 이 지능들을 어느 정도는 골고루 가지고 있지만, 사람에 따라 조금씩 차이가 나타난다. 이러한 차이는 삶을 더 재미있게 만들기도 하지만, 학교 교육을 더 복잡하게 만들기도 한다. 가드너(Gardner)의 다중지능이론과 매슬로우(Maslow)의 동기위계이론의 핵심개념인 우리가 가지고 있는 다중지능, 동기(욕구)에 대해 알아보고 각각 이론이 주는 교육적 시사점이 무엇인지 논의하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1-1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론이란?
가드너의 다중지능이란 인간의 능력을 IQ와 같은 하나의 지능으로 판단하는 것이 아닌 다양한 지능으로 바라본 것이다. 인간의 지능이 서로 다른 특징을 지닌 여러 유형의 능력으로 구성되어 있으며, 서로 독립적인 특성을 지닌다고 주장했다. 지능이 복잡하고 다차원적인 시스템으로 본 것이다. 지능을 개인이 특정 상황이나 맥락에서 문제를 해결해 나가는 능력, 혹은 개인이 살고 있는 문화에서 가치 있다고 생각 하는 것을 만들어 내는 능력이라고 보았다. 가드너는 여덟 가지의 지능을 다음과 같이 제시하였다.
참고 자료
이성진, 박성수 공저 (1999).교육심리학. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
하워드 가드너 지음, 류숙희 옮김 (2015),
인간은 어떻게 배우는가? . (주)사회평론
송숙경 (2004)
다중지능 이론의 교육적 시사점과 한계 . 창원대학교 대학원 교육학 석사학위논문
하워드 가드너 지음, 문용린 옮김 (2016),
창조적 인간의 탄생, (주)사회평론