[방통대 간호학과] 3학년 2학기 인간과교육 중간과제물 1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	인간과교육	자료	98건
공통	1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 ... 더보기 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점) 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 접기

소개글

[방통대 간호학과 3학년 2학기 인간과교육 중간과제물 참고자료]

◈ 인간과 교육 ◈
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

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목차

Ⅰ. 서론
1. 후기 현대철학적 인간 이해
2. 사회적 존재로서 인간과 교육

Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고,
이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
① 주체적 · 자기 형성적 존재인 인간
② 사회적 · 역사적 존재인 인간
③ 규범적 · 합리적 존재인 인간
2) 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
① 과학적 인간관의 특징
② 비판적 고찰
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 도덕성의 정의
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕 판단 발달단계
① 전 인습적 수준 (pre-conventional level)
(1) 1단계 : 처벌과 복종 지향
(2 )2단계 : 도구적 상대주의 지향
② 인습적 수준 (conventional level)
(1) 3단계 : 대인간 조화 또는 착한 소년-소녀 지향
(2) 4단계 : 법과 질서 지향
③ 후 인습적 수준 (post-conventional level)
(1) 5단계 : 사회적 계약과 합법적 지향
(2) 6단계 : 보편적인 윤리적 원리 지향
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕 판단 발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 후기 현대철학적 인간이해
후기 현대철학적 인간 이해에 따르면 자연이 인간에게 준 단 하나의 절대불변의 본질을 변하지 않는다. 인간의 본질이나 특성은 우리가 보는 관점에 따라 다양한 방식으로 설명할 수 있다. 보편적이고 객관적인 전통적인 개념에서 탈피하여 개방적이고 다양성을 추구하고자 한다. 인간을 주체적•자기 형성적 존재로서의 인간, 사회적•역사적 존재로서의 인간, 그리고 규범적•합리적 존재로서의 인간이라는 세 가지 개념으로 인간을 이해하고자 한다.

2. 사회적 존재로서 인간과 교육
인간은 사회적 동물이다. 인간이 구성하는 사회조직과 문화는 어느 동물과도 비교할 수 없을 만큼 복잡하다. 인간은 고립된 존재가 아니라 남과 접촉하고 사귀고 사회를 구성하면서 살아가는 존재이다. 또한 인간은 도덕적 존재이다. 인간은 결코 개인의 욕구대로 행동하지 않는다. 사회에서 통용되는 규칙•규범•질서를 지키며 그것들을 지키기 못했을 때 처벌을 받는다. 또한 처벌을 받지 않아도 자신이 저지른 행위에 대해서 죄의식을 경험한다. 어떤 상황에 대해 도덕적인 원리를 적용하고 도덕적 판단을 하는 인지적 측면, 그 판단을 바탕으로 행동하는 행동적 측면, 그리고 도덕적 판단이나 행동에 대해서 만족 혹은 불만을 느끼는 정의적 측면들이 도덕성에 작용한다.

이를 바탕으로 인간과 교육 중간과제물인 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 이 두 문제 대해서 논하여 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
자연이 인간에게 준 단 하나의 절대불변의 본질은 변하지 않는다. 인간의 본질이나 특성은 우리가 보는 관점에 따라 다양한 방식으로 설명할 수 있다.

참고 자료

문용린(1989), <도덕 교육론>, 서울:갑을출판.
서광식(2007), <피아제와 콜버그의 도덕교육이론>, 인간사랑.
이택휘 외(1997), <도덕과 교육의 이론과 실제>, 서울:교육과학사
정관수(2011), <과학적 세계관과 인간관> 범한철학.
조화태 외(2012), <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원.
김경미(2011), <콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용> 중앙대학교 교육대학원 국내석사논문
문삼열(1990), <콜버그의 도덕발달론과 도덕 교육론에 관한 연구> 경상대학교 석사논문
이성미(2009), <콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구> 공주대학교 교육대학원 국내석사논문
이정열(2002), <콜버그의 도덕성 발달이론에 기초한 토의수업에 관한 연구> 서울대학교 대학원 국민윤리학과 석사논문.