자아정체감이란 무엇이며, 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 설명하고, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감
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과제정보
학과 | 청소년교육과 | 학년 | 2학년 |
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과목명 | 청소년심리 | 자료 | 27건 |
공통 |
1. 자아정체감이란 무엇이며, 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 설명하고, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험을 예로 들어 어떻게 자신이 그 갈등에 대처했었는지 그리고 지금이라면 어떻게 좀 ...
1. 자아정체감이란 무엇이며, 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 설명하고, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험을 예로 들어 어떻게 자신이 그 갈등에 대처했었는지 그리고 지금이라면 어떻게 좀 더 건강한 적응방식으로 대처할 지에 대해서 기술하시오(30점).
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소개글
과목명: 청소년심리주제: 자아정체감이란 무엇이며, 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 설명하고, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험을 예로 들어 어떻게 자신이 그 갈등에 대처했었는지 그리고 지금이라면 어떻게 좀 더 건강한 적응방식으로 대처할 지에 대해서 기술하시오 (30점).
목차
I. 서론II. 본론
1. 자아 정체감의 정의
2. 자아 정체감 형성이 청소년기에 미치는 중요한 영향
1) 신체적, 성적 성숙에 도움 제공
2) 향후 진로 선택 및 결정에 대한 열쇠 제공
3) 더욱 인지적이고 포괄적인 자기 탐색을 제공
4) 청소년기에 겪을 수 있는 잠재적 위기에 대한 대처 방안 제공
3. 나의 사례
1) 자아 정체감 형성 전 겪은‘외모 영역’내적 갈등 문제
1) - ① 지금의 내가 내리는 건강한 대처 전략
2) 자아 정체감 형성 후 겪게 된 부모님과의‘진로 영역’ 갈등 문제
2) - ① 지금의 내가 내리는 건강한 대처 전략
Ⅲ. 결론
본문내용
Ⅰ. 서론집을 지을 때 제일 중요한 작업은‘기초를 쌓는 일’이다. 기초를 쌓는 공사과정에서 부실한 자재가 들어가거나 해당하는 자재에 맞지 않는 도구가 사용된다면 어떻게 될까. 겉보기에는 화려하고 좋아 보이는 건물일지라도 결국 무너지고 말 것이다. 청소년기는 자신이 살아온 인생을 반추함과 더불어, 본인이 살아갈 앞으로의 인생의 기초를 다져가는 시기이다. 그러므로 청소년기는 인생의 그 어느 발달과업보다 중요하며 소중하다. 이 시기를 잘 거쳐야만 인생을 살아가며 마주치는 다양한 과업과 도전들을 거뜬히 이겨나갈 수 있기 때문이다.
Ⅱ. 본론
1. 자아 정체감의 정의
청소년기는 참으로 유별난 시기이다. 가끔 이유 없이 눈물이 흐를 때가 있으며, 혼자 있고 싶은 순간이 갑자기 많아지는 시기이다. 왜냐하면, 청소년기는 자기 자신, 즉 ‘자아’를 확립해나가는 시기이기 때문이다. 자신은 과연 누구인지, 어디에서 왔으며 어디로 가는지, 자신이 무엇을 좋아하며 싫어하는지에 대해 스스로에게 끊임없이 물어보며 진정한 나를 찾는 노력을 하는 시기이다.
첫째, 자아정체감은 '개별성'의 특성을 지닌다. 자신이 타인과는 다른 독특하고 개별적인 존재임을 느끼는 것이다. 다른 친구들과 끊임없이 비교하며 자신을 객관적으로 바라보려 하며, 자신이 어떠한 것을 좋아하고 싫어하는지를 통해 자신의 개별성과 독특성을 확립해나간다.
둘째, 자아정체감은 '통합성'의 특성을 갖는다. 자신이 느끼는 욕구와 욕망, 취하는 행동과 말, 그리고 자신 내부에서 일어나는 모든 동기와 정서들이 결국은‘나’라는 존재를 모두 이루기 위한 요소들인 것이다. 예를 들어 내가 과거 유행했던 가수인 H.O.T를 좋아한다고 가정해보자. 이 때 내가 느끼는 H.O.T에 대한 애정과 관심, 그리고 H.O.T가 나오는 콘서트를 빠짐없이 보았던 행동, 친구들과 함께 H.O.T에 대해 나누었던 말, 그리고 H.O.T를 끊임없이 보고 싶어 하는 마음들이 합쳐지고 통합되어‘H.O.T를 좋아하는 나’를 이루는 것이다.
참고 자료
정옥분, 『발달심리학』, 학지사, 2004.허정철, 청소년의 자아정체감이 진로의사결정 유형에 미치는 영향,
한국콘텐츠학회 논문지, 제 9권 제 8호 433-441, 2009.
Marcia , J. Identity in adolescence. Hand book of adolescent psychology. New york. 1980.