(한국어교육론)한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고(8점), 단모음을 분류하는 기준을 설명하라 (2)

과제정보

학과	국어국문학과	학년	4학년
과목명	한국어교육론	자료	8건
공통	1. 한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고(8점), 단모음을 분류하는 기준을 설명하라. (7점) 2. 어휘교육에서 유의 관계를 이용한 교육의 방안을 소개하고 (10점) 각 방법의 예를 들어 제시하라 (5점) <참고문헌> -강현화,이... 더보기 1. 한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고(8점), 단모음을 분류하는 기준을 설명하라. (7점) 2. 어휘교육에서 유의 관계를 이용한 교육의 방안을 소개하고 (10점) 각 방법의 예를 들어 제시하라 (5점) <참고문헌> -강현화,이미혜(2013) 한국어교육론 -강현화 외(2017) 한국어 교육 문법 접기

소개글

한국어교육론
주제:
1) 한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고, 단모음을 분류하는 기준을 설명하라.
2) 어휘교육에서 유의 관계를 이용한 교육의 방안을 소개하고 각 방법의 예를 들어 제시하라.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 한국어의 모음 체계
1) 한국어의 단모음과 이중모음을 기술
2) 단모음을 분류하는 기준

2. 어휘 교육에서 유의 관계
1) 어휘교육에서 유의 관계를 이용한 교육의 방안
2) 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

요즘에는 정말 한국어를 잘 하는 외국인들이 많은 것 같다. 간단한 인사말을 하는 수준이 아니라, 거의 모국어 수준으로 잘한다. 티브이에도 ‘비정상회담’,‘어서와 한국은 처음이지’등 한국어를 잘하는 외국인들을 중심으로 하는 방송이 다양하게 방송된다. 외국인들이 어려워하는 조사도 정확하게 쓰는 것을 보면 굉장히 놀랍다. 그런데 그들이 말을 잘한다고 느끼는 중요한 이유는 정확한 발음이 아닐까 싶다.
작년에 독일에 일 때문에 일주일 정도 체류한 적이 있었는데, 발음 때문에 상당히 애를 먹었다. 나는 독일어를 전혀 모른다. 체류한 것을 기회로 독일어를 배우면 좋겠지만, 독일어는 생각만큼 호락호락한 언어가 아니었다. 그래서 대충 필요한 몇 개의 단어만 외워서 상황에 맞춰 썼다. 음식점에서 주문을 하거나, 커피를 사러 가면, 주문을 받으러 온 점원이나 주문을 하려고 기다리는 나나 서로 긴장한 것이 보인다.
식당에는 그림이 있는 메뉴판이나 영어로 쓰인 메뉴판이 있었으므로 오히려 쉬웠다. 의외로 커피 주문이 어려웠다. 한국식으로 ‘카페라떼’라고 말하면 전혀 못 알아 들었다. 혀를 굴려 ‘라테이~’뭐 이렇게도 해보고, 여러 가지로 바꿔 보았지만, 점원이 이해하지 못해서 힘들었다. 우리 식으로 말해 “개떡같이 말해도 찰떡같이 이해하지 못하는”그곳 점원들이 답답하기도 했다. 어찌되었든 나에게는 이래저래 발음의 중요성을 몸소 체험한 시간이기도 했다. 한국어교육론에서도 발음의 중요성이 강조된다. 같은 말을 하더라도 발음이 좋은 사람과 대화하면 내용까지 귀에 쏙쏙 들어온다. 신기한 일이다.
한국어에서 발음을 결정하는 것은 자음보다 모음이다. 모음을 정확하게 발음하면 발음이 분명해진다. 이번 레포트에서는 모음에 대해 알아볼 것이다. 단모음과 이중모음이 어떤 차이가 있는지 기술하며, 단모음을 분류하는 기준에 대해서도 살펴보고자 한다. 또한, 어휘교육에서 유의 관계를 이용한 교육의 방안에 대해 알아볼 것이다. 이를 각 방법마다 예를 들어 설명하도록 하겠다.

<중략>

참고 자료

강현화,이미혜(2013) 한국어교육론
강현화 외(2017) 한국어 교육 문법