(교육심리학)가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오4

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	95건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

과목명: 교육심리학
주제:
1. 가드너(Gardner) 의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(15점 만점)

목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론이란?
2. 이론의 시사점
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌

2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1. 동기위계론이란?
2. 동기위계론의 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

일반적으로 우리가 평소에 지능이라는 단어를 쓸 때에는 굉장히 한정적인 용도로만 사용한다는 것을 확인할 수 있다. 특히 지능이라는 단어는 언어나 수학적인 능력을 판단하는 등의 인지적 능력을 판단할 때에 주로 사용이 되는데 이 지능이 가지는 의미를 확대적으로 해석하고 보다 폭넓은 개념으로 새롭게 정의를 했던 심리학자가 있다. 또한 인간이 어떤 행동을 하는 원인에 대해서 그 동기에 영향을 주는 요소로 욕구를 지목하고 욕구가 어떻게 동기에 영향을 주는지 주장했던 심리학자도 있다. 가드너와 매슬로우는 각기 지능에 대한 새로운 관점을 제공하는 다중지능이론을 주장하고 동기에 영향을 주는 욕구들을 정리한 동기위계론에 대해서 주장했다. 심리학계에서는 이 동기와 지능에 대해 일반적으로 쓰이는 용도와는 조금 다른 정의를 하고 실제로 사용할 때에도 좀 더 폭넓은 의미에서 사용을 하는데 그렇다면 이 두 가지의 이론에서는 두 개념이 어떻게 쓰이고 각 이론들은 어떤 것을 주장하는 건지 알아보도록 하겠다. 또한 교육심리학이라는 분야에서 각기 이론이 어떤 시사점을 제공하고 있는지도 함께 살펴보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 다중지능이론이란?
심리학계가 아닌 일반인들이 지능이라는 단어를 사용하게 되면 그 개념은 일반적으로 인지적 능력이나 언어, 수학 능력을 얼마나 잘 활용하고 가지고 있는지를 파악하는 개념으로 사용된다. 간단히 말해서 공부를 하거나 사고를 할 때에 필요한 능력이라고 이해할 수 있는데 일부분은 맞는 말이다. 공부를 하거나 생각을 할 때도 지능이 필요하지만 가드너는 지능이 훨씬 넓은 범위에서 사용이 된다고 봤다.
지능의 정확한 정의는 사람이 생각을 통제하면서 스스로 상황에 적응하고 경험을 통해서 스스로 어떤 것을 습득하고 배울 수 있는 정신적인 능력을 의미한다. 이 지능의 의미는 문화 내에서도 다양하게 쓰이고 또 문화 밖에서도 다양한 의미로 쓰이지만 보편적으로 문제를 해결하는 능력이자 생산물을 제대로 만들어낼 수 있는 능력이라고 할 수 있다.

참고 자료

인간관계의 심리학. 권석만. 학지사. 2014.