(영유아프로그램개발과평가 C형1)프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장
- 최초 등록일
- 2018.09.04
- 최종 저작일
- 2018.09
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과제정보
학과 |
유아교육과 |
학년 |
4학년 |
과목명 |
영유아프로그램개발과평가 |
자료 |
13건
|
C형 |
프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.(30점 만점)
프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.(30점 만점)
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소개글
영유아프로그램개발과평가 C형
프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
2. 프로젝트 접근법과 비교되는 레지오에밀리아 접근법, 두가지 접근법의 비교
3. 프로젝트 접근법, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
프로젝트 접근법은 사회문화적으로 지역에 맞는 프로그램을 운영하는 것으로 현재까지도 많이 활용되고 있고 관심의 대상이 되고 있다.
유아의 능동적인 참여와 자발적 놀이를 강조하고 있으며, 체계적인 교수와 놀이 간에 균형을 중시한다고 볼 수 있다. 프로젝트 접근법은 특정 주제에 대해 유아와 교사 간에 심층적으로 연구하는 교수-학습방법으로 알려져 있고, 유아의 일상생활에 관련된 주제를 강조하고 유아의 능동적이고 자발적 경험과 활동을 강조하고 있다(katz, 1994).
대집단, 혹은 소집단 또는 개개인의 유아들이 학습할 가치가 있는 주제를 가지고 교사의 안내와 지도를 받으며, 교사와 학습자인 유아가 함께 공동으로 연구하는 목적 지향적인 활동이라 할 수 있다. 요즘은 많은 유아들이 다양한 경험을 통해 특정분야의 주제에 대해 함께 연구하고 생각해보려는 활동과 경험을 중시하고 있다.
프프로젝트 접근법에 대한 이론적 내용과 프로젝트 활동의 사례를 소개하고 그 사례에 대한 내용을 비판적으로 분석해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
프로젝트 접근법은 유아가 중심이 되어 특정주제에 대해 심도 깊게 탐색하고 탐구해 나가는 활동이라 말할 수 있다. 유아가 중심이 되기 때문에 선정한 주제에 대해 능동적이고 자발적으로 참여하게 되고 다양한 방법과 경험을 통해 문제해결을 해 나갈 수 있게 된다. 이런 과정을 통해 유아는 보다 더 적극적이고 능동적으로 학습에 참여하게 되며, 더불어 친구들과 함께 협동하고 협력하는 방법도 배우게 되고 창의적인 문제해결능력도 얻게 된다.
<중략>
참고 자료
김경은, 민성혜, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
이기숙, 강숙현, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사. 2012
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명, 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
김혜경, 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2008