(교육심리학)가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
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과제정보
학과 | 영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과 | 학년 | 1학년 |
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과목명 | 교육심리학 | 자료 | 95건 |
공통 |
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) |
소개글
과목명: 교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
목차
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오Ⅰ. 서론
다중지능이론이란?
Ⅱ. 본론
1) 다중지능의 종류
2) 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
Ⅰ. 서론
매슬로우의 동기위계설이란?
Ⅱ. 본론
1) 동기위계설의 단계
2) 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론다중지능이론이란?
1983년 하워드 가드너(Howard Gardner)에 의하여 등장한 다중지능이론은 인간의 지능이 언어ㆍ음악ㆍ논리수학ㆍ공간ㆍ신체운동ㆍ인간친화ㆍ자기성찰ㆍ자연친화라는 독립된 8개의 지능과 1/2개의 종교적 실존지능으로 이루어져 있다고 설명한다. 따라서 다중지능이론은 '8과 2분의 1' 지능론으로도 불린다. 즉, 지능검사(IQ Test)만으로는 인간의 모든 영역을 판단하거나 재단할 수 없다는 것이다. 이 이론에 따르면 각각의 지능이 조합됨에 따라 개인의 다양한 재능이 발현된다. 따라서 각 영역에 있어서 수많은 종류의 천재가 있을 수 있는 것이다. 즉 요약하면, 인간의 지적 역량이 다양한 요소로 구성된다고 설명하는 교육심리학 이론을 말하는 것이다.
< 중 략 >
Ⅰ. 서론
매슬로우의 동기위계설이란?
매슬로우라는 학자에 따르면, 사람은 자신의 삶에 의미와 만족을 주게되는 일련적인 선천적 욕구에 동기화되어지는 존재다. 이러한 욕구들은 한 개인을 항상 무엇인가가 없는 상태에 빠지게 만들며, 영원히 만족상태에 있는 사람은 아무도 없다. 이것은 한가지의 욕구가 충족되어지는 순간, 또 다른 욕구가 충족되기를 원하기 때문이다. 이런 욕구들에 대해서 본론에서 자세히 알아보려고 한다. 욕구계층의 제일 아래에 있는 단계의 욕구는 생리적인 것이며, 이들의 욕구가 충족되어야 신체적인 안전을 포함하는 다음 계층의 욕구들이 발현되어진다는 것이다.
참고 자료
다중지능이론http://blog.naver.com/l_workingmom/110178844258
하고싶은일이 아이의 재능이다
http://www.psychiatricnews.net/news/articleView.html?idxno=2602
인간행동과 사회환경, 천덕희 외, 창지사, 2012.7.4