인간과교육 2018년) 1.사회변화에 따른 교육형태의 변화, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유- 방송대 인간과교육2.매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론&교육적 시사점- 방통대 인간과교육

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	인간과교육	자료	92건
공통	1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

[2018년 2학기 방송대 인간과교육 공통 중간과제 참고자료]

인간과교육 A. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.
인간과교육 B. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

★★★★★ 한국방송통신대학교 2018년 2학기 인간과교육 공통 중간과제물 참고자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성하였습니다. 총 16페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 오랜 시간에 걸쳐 심혈을 기울여 과제를 작성하였습니다. 방송대 인간과교육 중간과제물 참고자료로 활용하시고 학업에 도움되셨으면 합니다.

목차

인간과교육 A. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
2. 평생교육의 개념 및 본질
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육의 본질
3. 평생교육이 나타나게 된 배경
4. 우리나라 평생교육의 한계와 개선방안
5. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

인간과교육 B.매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 매슬로우(Maslow) 이론의 주요개념
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명
1) 생리적 욕구(physiological needs)
2) 안전 욕구(safe need)
3) 소속과 사랑의 욕구(need for belonging and love)
4) 자존감 욕구(self-esteem need)
5) 자아실현 욕구(self-actualization need)
3. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대한 평가
1) 긍정적 평가
2) 부정적 평가
4. 매슬로우(Maslow) 욕구위계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

인간과교육 A. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.

Ⅰ. 서론

인간과교육] 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오- 사회변화에 따른 교육형태의 변화로 나타나게 된 것이 평생교육이다. 즉, 평생교육은 전통적인 학교교육에 대한 비판으로부터 시작된 것이며, “누구나, 언제나, 어디서나” 원하는 교육을 받을 수 있는 평생학습사회 건설을 궁극적 목표로 한다. 그렇기 때문에 평생교육은 학습의 기회를 모든 사람에게 개방하고, 교육이 전 생애에 걸쳐 지속적으로 이루어질 수 있도록 한다. ...

<중 략>

새로운 기술과 지식 경제의 등장은 일과 교육에 관한 전통적인 개념을 변화시키고 있다. 훈련과 자격의 획득이 이제 인생의 한때에 이루어지보다는 사람들의 생애 동안 이루어진다. 중진 전문가들은 지속적인 교육 프로그램과 인터넷에 기반을 둔 학습을 통하여 자신들의 기술을 갱신하고 있다. 이제 많은 고용주들은 노동자들로 하여금 충성심을 높이고, 기업의 기술 기반을 개선하기 위하여 노동자들로 하여금 직무 훈련에 참여하게 한다. 우리 사회가 계속해서 변하면서 전통적인 믿음과 그것을 뒷받침했던 제도가 변화를 겪고 있다. 공식적인 제도 내에서 구조화된 지식 전달을 함의하는 교육 개념은 다양한 환경 속에서 이루어지는 더 광범위한 ‘학습’ 개념으로 대체 되고 있다. ‘교육’에서 ‘학습’으로서의 이동은 사소한 거시 아니다. 학습자들은 단순히 제도적인 환경 속에 있는 것이 아니라 다양한 자료로부터 통찰력을 얻을 수 있는 적극적이고, 호기심어린 사회적 행위자들이다. 따라서 이러한 사회적 현상과 교육에 대한 재인식에 대한 바탕으로 평생교육이 더욱 부각되고 있다.


인간과교육 B. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

인간과교육] 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오- 인간의 욕구는 무한하고 인간의 욕구는 인간 행동의 원천이다. 즉, 인간은 목표를 달성하려는 행동이 인간의 욕구에 의해 동기부여가 이루어지고 이러한 동기부여는 환경과 달성하려는 목표, 집단의 형태와 크기에 따라 달라진다. 그러므로 인간의 행동을 파악하기 위해서 근본적으로 동기를 유발하는 것은 무엇인지, 동기를 유발하고 행동으로 실천하는 과정은 어떻게 이루어지는지를 알아야한다. ...

< 중 략 >

Ⅱ. 본론

1. 매슬로우(Maslow) 이론의 주요개념
1) 잠재적 창조성
매슬로(Maslow)는 인간의 가장 보편적인 특질은 창조성이라는 사실에 최초로 관심을 가진 사람이다. 인간이 온화한 환경에서 성장할 때 자신의 본성을 실현시키기 위한 능동적인 노력을 함으로 사람의 창조성은 더욱 뚜렷하게 발전된다고 보았다.

참고 자료

조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
윤여각, 정민승, 오혁진(2009). 『평생교육론』. 서울: 방송대 출판문화원.
최은수 외(2010). 『평생교육론』. 서울: 학지사.
한숭희(2009). 『학습사회를 위한 평생교육론』. 서울: 학지사.
김미란(2013). 『노년기 평생교육 참여 동기 및 만족도가 생활만족도에 미치는 영향』. 한서대학교 정보산업대학원.
김민경(2013). 『평생 교육 측면에서의 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구』. 단국대학교 교육대학원.
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조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
서울교육방송(2017). 『매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형』. 미디어북.
이희영, 성형림 외 2명 저(2017). 『인간심리의 이해』. 시그마프레스.
캐설린 콜린, 나이젤 벤슨 외 3명 저, 이경희 외 2명 역(2012). 『심리의 책 (인간의 정신을 전복시킨 위대한 심리학의 요체들)』. 지식갤러리.
아브라함 H. 메슬로 저, 정태연 노현정 역(2005). 『존재의 심리학 (인본주의 심리학과 욕구 5단계설의 사상적 뿌리, Toward a Psychology of Being)』. 문예출판사.
김문성(2011). 『심리학의 즐거움』. 휘닉스.
임재윤(2005). 『교육의 역사와 사상』. 문음사.