MS 워드 
과제정보
| 학과 | 교양과목 | 학년 | 공통 |
|---|---|---|---|
| 과목명 | 인간과교육 | 자료 | 91건 |
| 공통 |
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) |
||
목차
I. 서론II. 본론
1. 사회 변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생 교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.
1) 사회 변화에 따른 교육 형태의 변화
(1) 교육의 형태
(2) 사회 변화에 따른 교육 형태의 변화
2) 현대 사회에서 평생 교육의 필요성이 강조되고 있는 이유
(1) 평생 교육의 특징 및 발전 배경
(2) 현대 사회에서 평생 교육의 필요성이 강조되고 있는 이유
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구 위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 욕구 위계이론에 대한 설명
(1) 욕구 위계이론 개요
(2) 욕구 위계이론과 자아실현 동기
(3) 욕구 위계이론의 특징
(4) 욕구 충족의 영향
(5) 매슬로우의 자아실현인의 특징
2) 교육적 시사점
(1) 공헌점
(2) 비판점
III. 결론
참고문헌
본문내용
인간의 기본 특성중 하나로 인간은 ‘사회적 존재’인 동시에 ‘교육적 존재’ 라는 것이다. 교육이란 사회적 필요성에 따라 후세들에게 한 사회가 축적한 지식과 사고방식, 가치관을 전달하고 가르치는 활동이다. 인간을 ‘교육적 존재’로 규정하는 또 다른 의미는 인간은 자신의 경험을 바탕으로 스스로를 형성해 나가는 ‘자기 형성적 존재’ 라는 것이다. 인간이 한 형태로 규정되거나 완성 되어진 존재가 아닌 미완의 존재이며 경험과 학습으로 변화하고 성장 할 수 있는 존재라는 말이다. 스스로의 계획과 의지에 의해 자신을 형성 시킬 수 있는 존재라는 사실은 ‘교육적 존재’라는 인간의 특성을 여실히 보여 준다. 사회가 추구하는 바람직한 인간을 형성하기 위한 활동이 곧 교육이라고 할 때 교육의 목표는 인간의 가치관과 지식, 경험, 행동, 성격 등의 성향들을 바람직한 방향으로 바꾸는 것이다. 이러한 성향들이 종합적이며 균형적으로 발전되었을 때 전인적 인간으로 바람직한 발달을 이룬것으로 생각할 수 있다. 인간이 태어나서 죽는 순간까지 계속적으로 이루어지는 다양한 경험으로 전체적인 성향이 고르게 발전하는 가운데 가능할 수 있기 때문이다. 오늘날 학교 교육의 비중은 날로 축소되고 있으며 가정과 사회의 다양한 교육과 평생에 걸친 학습이 강조되고 있다.인본주의 심리학자인 매슬로우(Maslow)는 인간의 행동을 본능으로만 설명하는데 만족하지 않고 좀 더 고급의 동기 요인들을 찾아보고자 했다. 인간에게는 자신이 성장하고자 하는 욕망이 있다고 하였다. 매슬로우는 인간의 욕구 5단계설(생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속감과 애정의 욕구, 자존 욕구, 자아실현의 욕구)을 주장하였다. 인간의 욕구는 병렬적으로 열거되어 있는 것이 아니라 아래 단계의 욕구가 충족되면 상위 단계의 욕구 만족을 향해서 나간다고 보았다.
본문에서는 첫째, 사회 변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하고 둘째, 매슬로우의 욕구 위계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논해 보려한다
참고 자료
김도수(1999)<평생교육>양서원김봉철(2001)<중학교 평생교육 운영에 관한 학부모의 인식 연구>경기대학교 교육대학원
네이버 <두산백과-의무 교육의 역사>
도승연(2016)<열린 사회를 향한 가정교육의 역할>한민족문화연구
박경호(2006)<기독교+평생교육>기독교 문서 선교회,
박성열(2005)<지식기반사회의 평생교육 이해와 평생교육 프로그램 개발>집문당
박아청(1988)<자아실현의 심리(Maslow)>교육과학사
박의수(2012)<한국 교육 문제의 본질과 과제>강남 대학교,
이내빈(2005)<평생교육프로그램 참여자의 참여동기와 만족도>전북대학교 교육대학원 석사논문
이문순(2004)<예비 초등교사의 평생교육에 관한 의식조사 연구>한국 방송 통신대학교 평생대학원
위내한(1997)<남북한 의무교육제도의 비교 연구>전남대학교 대학원 석사 학위 논문
조경원, 이기숙, 오욱환, 이귀윤, 오은경 공저(2001)<교육학의 이해>이화 여자대학교 출판부
조은희(1997)<대학 사회 교육 시설의 팽창요인과 운영 실태에 관한 연구>동아대학교 교육대학원
조연순, 성진숙, 이혜주(2008)<창의성 교육>이화여자대학교출판부
조화태, 김계현, 전용오(2016)<인간과 교육>한국 방송 통신 대학교 출판 문화원
최재은(2012)<평생 교육 프로그램이 생활 만족도에 미치는 영향 연구>전북대학교 교육대학원
