인간과 교육 = ) 1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명 그 교육적 시사점을 논하시오
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과제정보
학과 | 교양과목 | 학년 | 공통 |
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과목명 | 인간과교육 | 자료 | 92건 |
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1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) |
소개글
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
목차
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.I. 사회 속 교육형태
II. 현대 사회의 교육
III. 평생교육
IV. 결론
Ⅴ. 참고문헌
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
I. 매슬로우의 욕구위계이론
1) 매슬로우의 인간관
2) 매슬로우의 욕구위계이론 5단계
3) 매슬로우의 욕구위계이론 7단계
II. 욕구위계이론과 교육
III. 결론
Ⅴ. 참고문헌
본문내용
교육은 시대적 영향을 가장 많이 받는 분야 중 하나이다. 사회의 흐름에 따라 교육의 목적과 방향성이 크게 달라지는 것을 볼 수 있다. 중요한 시대적 흐름에 따라 국가가 가지고 있는 정책과 이념을 교육함으로 다음 세대의 젊은이들에게 국가의 미래를 걸었던 것이다. 때문에 각 시대별 교육이 가지는 형태와 방향성은 그 시대를 담고 있으며, 그때의 교육이기에 더욱 의미가 있음을 볼 수 있다.조선시대에는 유교사상이 가장 성행했던 시대라고 할 수 있다. 유교를 근간으로 한 교육 정책을 세워 유학 사상을 가르쳤으며 이를 실현하는 것에 교육의 목적이 있었다. 이는 문무와 양과 중 어느 것도 소홀히 하지 않으면서 안으로는 국학을 세우고 밖으로는 생도를 증원하기위해 향교를 세웠음을 볼 수 있다. 교육의 기본 목적이 그러하듯 인재양성이 조선시대에도 중요한 이슈였음을 볼 수 있다. 교육을 담당하는 행정 체계를 살펴보자면 최고 교육 행정 기관으로 예조가 있다. 예조는 성균관 사부학당 등을 포함하며 직할 학교를 운영하고 유지하는 일을 맡아 하였다. 이후 중앙 교육기관을 중심으로 지방에서는 도 관찰사 밑에 육방의 하나로써 예방이 있어 교육에 관한 일들을 담당하였다. 교육 기관은 관아에서 관할하는 향교와 사부학당, 성균관과 한 스승을 중심으로 사설로 운영되는 서당과 서원으로 나눌 수 있다. 언급한 대로 서당과 서원은 개인의 자본으로 설립된 사설교육기관이다. 사설교육기관이라고 사회의 이념을 거스를 수는 없었다. 때문에 서당에서도 유학을 가르쳤으며 이때 그 수준은 기초적 과정으로써 서민 교육을 목적으로 설립되었음을 볼 수 있다. 서당에는 우리에게도 익숙한 훈장님이 주도하는 교육 형태였으며 학도 중 우수한 학도를 연령과 학력에 따라 선발하여 접장으로써 훈장님의 보조, 즉 반장정도의 역할을 감당할 수 있게도 하였음을 볼 수 있다. 이후 이어지는 교육기관은 역시 사설교육기관으로 서원을 볼 수 있다. 이곳에서는 학문과 덕행을 두루 연마하여 문화와 유학 발전에 기여했음을 볼 수 있다.
참고 자료
김성애 (2007). 일제강점기 식민지교육정책의 추이. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.김한별 (2010). 평생교육론. 서울 : 학지사
김향식, 최은수 (2009). 지역사회학교의 평생교육 실천적 함의 : 지역사회 학교의 평생교육활동 사례를 중심으로. 평생교육HRD연구,1,1-23.
윤세미 (2013). 청소년들의 여가활동 실태 및 평생교육 인식과 요구분석. 대진대학교 교육대학원 석사학위논문.
한민석 (2011). 조선시대 교육기관의 실제와 현대적 시사점 연구 : 교육제도와 성격, 교육과정을 중심으로. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
김보미 (2011). Twitter의 자기소개에 나타난 A.Maslow 의 욕구이론 분석 연구. 성균관대학교 정보통신대학원 석사학위논문.
김은아 (2011). Maslow이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현. 전남대학교 대학원 박사학위논문.