(방통대) (성인학습및상담론) 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	성인학습및상담론	자료	18건
공통	에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점) ※ 유의사항 1. 표지 포함 A4 용지 10매 이내로 작성. 2. 글자 크기는 한글 10~11 p... 더보기 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점) ※ 유의사항 1. 표지 포함 A4 용지 10매 이내로 작성. 2. 글자 크기는 한글 10~11 point. 3. <목차>와 <참고문헌>을 반드시 제시할 것. 4. 다른 사람의 글을 인용하였을 경우 그 출처를 본문 중에 밝히고 참고문헌에 수록할 것. 접기

소개글

과목명: 성인학습 및 상담론
주제: 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨이 주장한 이론
2. 레빈슨이 주장한 이론
3. 로에빙거가 주장한 이론

Ⅲ. 결론 (총 요약)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
심리학의 발전으로 많은 학자들이 인간의 행동이 어떤 방식으로 이루어지는지, 그리고 인간의 성격은 어떻게 형성되는지에 대해서 다양한 주장을 했다. 지그문트 프로이트부터 현대 심리학자들까지 많은 심리학자들이 심리학에 대해서 연구를 한 것은 그만큼 인간의 행동에 대한 동기와 인간의 심리에 대한 탐구의 욕구 때문이었을 것이라고 생각한다. 그리고 그 인간의 행동 및 성격 형성에 대한 정답은 없다고 할 수 있다. 실제로 인간의 발달은 다양한 요소에 영향을 받아서 이루어지고 또 인간의 성격이 형성되고 자아가 발달하는 것 역시 다양한 영향을 받으면서 이루어진다고 할 수 있기 때문이다. 하지만 과거의 심리학자들은 이런 인간의 발달이 과거에서 대부분 끝난다고 보았다. 즉, 청소년기까지의 발달이 인생에서의 대부분의 발달이 이루어진 것이라고 생각했는데 이런 관점을 깨부순 학자들이 바로 에릭슨과 레빈슨, 로에빙거와 같은 발달심리학자들이다. 그렇다면 이 세 명의 학자들은 인간의 행동과 성격 발달에 대해서 각기 어떤 주장을 했으며 어떤 이론들을 주장했는지, 그리고 각 이론들이 가지는 교육적 시사점 등에 대해서 자세히 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨이 주장한 이론
(1) 학자 에릭슨
먼저 에릭슨은 지그문트 프로이트의 제자였으며 프로이트와 이론적으로 마찰을 경험하기 전까지는 서로 영향을 주고 받는 사이였다. 즉, 에릭슨은 과거에 정신분석이론을 믿고 프로이트를 따르던 제자였지만 인간의 발달에 영향을 미치는 욕구에 대해서 서로 이론의 마찰을 겪고 프로이트에게서 분파로 떨어져 나와 자신만의 이론을 주장했다.
과거 프로이트와 사제지간이었기 때문에 프로이트의 이론에서 일부 영향을 받아 둘의 이론이 가지는 공통점도 있다. 또한 프로이트가 주장했던 심리성적 발달이론의 틀을 따서 자신의 이론에 적용했기 때문에 생애발달적 특성 등은 다소 비슷한 구조를 띄지만 결정적으로 차이가 나는 것은 인간이 언제까지 발달하는지에 대해서, 그리고 인간의 발달에 영향을 주는 욕구에 대해서 다른 주장을 했다는 것이다.

참고 자료

발달심리학. 신명희. 학지사. 2017.
발달심리학. 곽금주. 학지사. 2016.