교직실무 A형(유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오)

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	교직실무	자료	20건
A형	유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오. 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아교사의 전문성
1) 전문성의 개념
2) 유아교사 전문성 발달
3) 유아 교사의 전문성 발달 단계
2. 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 요인
1) 역량의 개념 및 구조
2) 역량 강화를 위해 필요한 것
(1) 전문성을 위한 지식의 기초
(2) 실천적 지식
가. 실천적 지식의 의미
나. 실천적 지식의 중요성
다. 실천적 지식의 근거 영역
라. 실천적 지식의 구분
(3) 반성적 사고
가. 반성적 사고의 의미
나. 반성적 사고의 요소
다. 세 가지 형태의 반성적 사고
라. 반성적 사고의 수준
마. 반성적 사고를 준비하는 태도

III. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대사회는 정보화, 세계화, 다양화, 탈산업화의 방향으로 변화하고 있다. 이러한 사회적 변화는 인간행동과 사고양식의 커다란 변화를 수반하여 기혼여성의 취업이 증가하고, 자녀 양육에 대한 가족 기능이 약화함에 따라 교육 분야에 직접적인 영향을 주어 영 유아교육에 관한 관심이 높아지고 있다. 이러한 흐름은 유아교육에도 반영되어 유아교육의 질적 향상을 위해 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시키는 데에 결정적 영향을 미치는 유아 교사에게 좀 더 풍부한 지식과 적절한 자질을 갖춘 전문성을 요구하게 되었다. 유아교사들은 단순히 양육(Nursing)과 같은 수동적인 역할이 아니라 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시킨다는 의미에서 좀 더 전문적이고 적극적인 임무를 수행할 필요성이 요구되고 있다. 발달상으로 미성숙한 유아들에게 교사의 역할은 교과서 없이 아동-아동 간, 아동-교구 간 그리고 아동-교사 간의 상호작용이나 활동을 중심으로 이루어지기 때문에 유아교육의 환경을 마련하고 유아의 활동을 적극적으로 지원해주는 교사의 역할이 중요하다고 본다.

참고 자료

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김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 정민사
강원근(2000). 21세기의 교원 연수 체제. 한국교사교육