[평생교육방법론 공통] 1. 성인학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오. 2. 위의 학습장애를 해결하기 위해 어떤 교육방법이 사용되는 것이 바람직할지 기술해 보십시오.

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과	학년	3학년
과목명	평생교육방법론	자료	10건
공통	1. 성인학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오. 2. 위의 학습장애를 해결하기 위해 어떤 교육방법이 사용되는 것이 바람직할지 기술해 보십시오. 1. 성인학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오. 2. 위의 학습장애를 해결하기 위해 어떤 교육방법이 사용되는 것이 바람직할지 기술해 보십시오.

소개글

[방통대 생활과학 3학년 평생교육방법론 공통] 1. 성인학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오. 2. 위의 학습장애를 해결하기 위해 어떤 교육방법이 사용되는 것이 바람직할지에 대한 방통대 과제입니다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
1) 정의
2) 배경
3) 대상과 내용
(1) 여성 대상 평생교육
(2) 청소년 대상 평생교육
(3) 성인 대상 평생교육
(4) 장애인 대상 평생교육
(5) 이주민 대상 평생교육
2. 평생교육방법의 유형 및 고려사항
1) 전달방법의 의한 유형
2) 학습목적의 의한 유형
3) 교수매체의 의한 유형
4) 학습자 조직의 의한 유형
3. 성인학습자의 학습장애 요인과 해결방법
1) 학습장애 요인
(1) 인지적 요인
(2) 정의적 요인
(3) 신체적 요인
2) 학습장애 해결방법
(1) 인지적 방법
(2) 정의적 방법
(3) 신체적 방법

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 평생교육의 개념
1) 정의
평생교육용어는 매우 폭넓은 개념이다. 복잡한 개념이고 아직도 확실히 정의될 수 없다. 평생교육으로 번역되는 원어는 프랑스어의 L'education 이고, 스페인어로는 education이고, 영어로는 Life long education이라고 번역한 후부터 우리나라에서는 평생교육으로 사용하고 있다. 평생 동안에 걸쳐서 이루어지는 교육은 크게 둘로 나눌 수 있는데, 그 하나는 학교교육이며 다른 하나는 학교 외 교육이다. 사람에 따라서는 전자를 형식교육, 후자를 비형식교육이라고도 한다. 평생교육의 창시자인 폴 랭그랑(Lenggrand)은 평생교육은 개인의 출생부터 죽을 때까지의 생애에 걸친 교육(수직적인 차원)과 개인 및 사회 전체의 교육(수평적 차원)의 통합이라고 말함으로써 교육의 통합성과 종합체계를 강조하고 있다.

<중 략>

3. 성인학습자의 학습장애 요인과 해결방법
1) 학습장애 요인
(1) 인지적 요인
(가) 기억
노년기의 인지변화 중 가장 심각한 것이 기억력의 감퇴이다.
① 부호화
정보를 부호화하는 가장 최선의 방법은 기억재료를 조직하는 것이다. 노인들의 경우는 조직적 책략을 지시 받은 집단에서 더 나은 암기수행이 가능하다.
② 저장
감각기억: 노인들은 시력과 청력이 떨어지기 때문에 잘 지각하지는 못하지만 일단 지각된 것은 젊은 성인과 마찬가지로 좋은 감각기억을 갖는 것으로 보인다.
단기기억: 중년기나 노년 초기의 단기기억의 감소폭은 그리 크지 않아 보여 일상생활을 영위하는 데 큰 문제가 없는 것으로 보인다.
장기기억: 연령차이가 크게 나타나며, 단기기억 저장체계의 용량이 넘어 그 정보를 장기기억 저장으로 전이하는 과정에서 노인들이 어려움을 겪는 것으로 보인다.
③ 인출
일반적으로 인출과정은 연령이 증가하면서 느려지지만, 노인들의 경우 느리기는 하지만 젋은 성인만큼 재인식을 잘 해낸다.

참고 자료

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송영경(2015) 평생교육의 이해, 교육아카데미
신용주(2012) 평생교육방법론, 학지사
김신일(2009) 평생교육개론, 교육과학사
한상길(2001) 성인평생교육, 양서원
최은수 외 역(2016) 성인학습, 아카데미프레스
송병순(2007) 성인교육의 이론과 실제, 원미사
류종훈(2002) 노인교육의 이론과 실제, 학문사
오만록(2006) 학교교육의 이론과 실제, 형설출판사
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임경완, 평생교육방법의 분류 기준과 유형, 전북대학교 일반대학원, 2018