[유아교육과] 2019년 1학기 교육평가 중간시험과제물 B형(유아 성격검사도구)

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	14건
B형	교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 성격검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오. ... 더보기 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 성격검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오. <지시사항> ① 만 5세용으로 제작해야 함 ② 검사문항은 최소 20문항 이상이어야 함 ③ 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시해야 함 ④ 검사도구 문항이 가진 특징을 설명해야 함 ⑤ 검사도구를 실시하는 방법과 절차를 제시해야 함 ⑥ 기존 검사도구와의 차별성이 무엇인지 설명해야 함 ⑦ 과제물 분량은 5페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준) 접기

목차

교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 성격검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.

<지시사항>
① 만 5세용으로 제작해야 함
② 검사문항은 최소 20문항 이상이어야 함
③ 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시해야 함
④ 검사도구 문항이 가진 특징을 설명해야 함
⑤ 검사도구를 실시하는 방법과 절차를 제시해야 함
⑥ 기존 검사도구와의 차별성이 무엇인지 설명해야 함
⑦ 과제물 분량은 5페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준)



- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적
2. 검사도구의 문항과 특징
3. 검사도구를 실시하는 방법과 절차
4. 기존 검사도구와의 차별성

III. 결 론

참고문헌

본문내용

I. 서 론

개인의 성격은 개인이 처해있는 환경으로부터의 적응을 결정짓는 특징적인 행태 및 사고방식이라고 규정할 수 있다. 따라서 사람은 개개인의 독특한 성격을 가지고서 사회라는 환경 속에서 타인과 끊임없는 관계를 맺으면서 사회적인 상호작용과 상호 행위를 형성하는 것이다.
성격의 개념은 일반적으로 퍼스낼리티란 성격, 기질 또는 개성이라고 지칭하고 있으며, “개인의 특징적으로 구별되는 자질, 이러한 자질간 관계의 안정적이거나 변화하는 형태, 그리고 타인과 상황에 대한 인간의 적응을 돕거나 방해하는 기질들의 상호작용하는 형태”라고 말하고 있다.
성격유형이란 비슷한 성격의 특성들끼리 묶여진 범주를 말한다. 즉 사람들이 갖는 모든 성격의 지향이 안이냐 밖이냐에 따라서 그들의 성격을 외향성-내향성으로 묶어 범주화하는 것과 같은 것이다. 따라서 성격의 유형은 현실적인 개개인의 성격을 묘사하는 것이 아니라 하나의 이상형이다.
이 리포트는 유아 성격검사도구에 대해 서술하였다.


II. 본 론

1. 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적

유아교육현장에서 유아들의 적응과 발달을 이해하기 위한 도구로서 다양한 성격검사를 활용하고 있는 추세이다. 성격은 한 개인의 특성, 가치, 태도, 신념, 욕구, 경향성을 포함하는 한 개인의 독특한 특성으로 정의되기도 하고, 시간과 상황에 걸쳐 지속적이며, 한 개인을 다른 사람과 구별해 주는 특징적인 사고, 감정 및 행동양식으로 정의하기도 한다.




- 중략 -

참고 자료

없음