교육공학 2019 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과	학년	3학년
과목명	교육공학	자료	61건
공통	교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용... 더보기 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오. 접기

소개글

교육공학 방송통신대 2019학년도 공통형 중간과제 :
교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.

- 다양한 교육공학자들의 정의를 제시하고 이를 바탕으로 교육공학에 대한 정의를 제시하였습니다.
- 교육공학의 다섯가지 주요영역에 대한 설명과 함께 이를 유아교육현장에서 적용할 수 있는 구체적인 방안에 대해서 제시하였습니다.
- 교육공학 공통형 중간과제물 지시사항에 맞추어 철저하게 작성하여 실제 과제물 작성시 많은 도움이 될거라 생각합니다.

목차

Ⅰ. 서 론 - 교육공학

Ⅱ. 본 론
1. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리기
1) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
2) 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명
1) 교육공학의 설계영역
2) 교육공학의 개발영역
3) 교육공학의 활용영역
4) 교육공학의 관리영역
5) 교육공학의 평가영역
3. 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시
1) 유아교육 현장에 적용될 수 있는 설계영역의 구체적인 사례
2) 유아교육 현장에 적용될 수 있는 개발영역의 구체적인 사례
3) 유아교육 현장에 적용될 수 있는 활용영역의 구체적인 사례
4) 유아교육 현장에 적용될 수 있는 관리영역의 구체적인 사례
5) 유아교육 현장에 적용될 수 있는 평가영역의 구체적인 사례

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론 - 교육공학
교육공학 중간과제 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.

교육공학이란 교육에 공학의 개념을 적용한 학문으로 그 정의에 대해서 학자들마다 조금씩의 차이를 보인다. 따라서 다양한 교육공학자들이 내린 교육공학에 대한 정의를 자세하게 살펴보고 이를 바탕으로 내 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리도록 하겠다.

또한 교육공학을 이해하기 위해서는 또한 교육공학에서 다루고 있는 영역에 대한 이해가 필수적이라고 할 수 있다. 따라서 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 자세하게 살펴보고 각 영역을 유아교육 상황에 적용시킬 수 있는 교육을 설계해 보겠다. 그리고 적용과정에서 교육수요자인 유아들의 특징에 대해 집중해 교육공학의 적용 정도와 교육환경을 고려한 충분한 교육평가를 제시해 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리기
1) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
- 리치(Richey)
교육공학은 적절한 기술의 과정과 자원을 생성, 사용 및 관리하는 것으로 수행을 촉진하고 배움을 가능하게 하는 연구와 윤리적 실천

- 갤브레이스(Galbraith)
실제적인 문제를 해결하기 위해서 과학적 지식 또는 조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것

- 가네(Gegné)
교육공학은 수업에서 제시할 때 사용되는 기계, 프로젝터, 필름, 화면, 컴퓨터 프로그램 자체를 의미하는 것이 아니라 과학적 연구로부터 도출된 지식으로 보아야 함

- 하이네(Heinich)
교육공학은 교수이론과 교수설계과정에 관련된 과정과 교수매체 분야인 결과의 두 부분으로 이루어져 있으며, 수업과 학습이라는 실제적인 과제를 해결하기 위하여 인간 학습에 관한 과학적 지식을 적용하는 것이라 할 수 있음

참고 자료

임철일 ,임정훈 ,이동주 『교육공학』 방송통신대학교 출판부 2011
류지헌, 김민정 외 3명 저 『교육방법 및 교육공학』 학지사 2013.03.15.
김현진 <교육공학에서의 테크놀로지 : 의미 탐색과 연구 동향 분석> 교육공학연구 제31권 제2호 pp.287-310 2015
간진숙, 이칭찬, <대학교수자용 웹기반 수업설계 시스템> 정보과학회논문지 소프트웨어 및 응용 2010
남미향 <체제적 교수설계 모형을 활용한 기업체 내 중국어 교수설계> 이화여자대학교 특수교육대학원, 2013
문혁준 <유아교육기관에서의 비디오 매체 활용> Family and Environment Research 153 pp.151-164 2000
이경미 <ASSURE 모형을 활용한 음수 지도 방안 연구> 한양대학교 교육대학원 2010
정현미, 양용칠 <『교육공학연구』 20년 연구 흐름 분석> 교육공학연구 제21권 제4호 pp.167-194 2005