(교육과정 B형)교재 10장 교육과정 구성논의(Ⅱ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오. (인성교육과정)

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육과정	자료	14건
B형	교재 10장 교육과정 구성논의(Ⅱ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오. <지시사항> ① 교재 및 참고문헌을 통한 인성교육과정의 설명 ② 만 5세용 인성교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성 -유아들에게 인성교... 더보기 교재 10장 교육과정 구성논의(Ⅱ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오. <지시사항> ① 교재 및 참고문헌을 통한 인성교육과정의 설명 ② 만 5세용 인성교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성 -유아들에게 인성교육과정이 필요한 이유 설명 -인성교육과정의 목적과 목표, 내용, 구성 등 -인성교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법 -인성교육과정의 실시를 위한 교사 역할 ③ 기존 인성교육과정(혹은 프로그램)과의 차별성이 무엇인지 설명해야 함 ④ 과제물 분량은 7페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준) ⑤ 유의사항: 목표와 내용 사이의 연계성이 반드시 있어야 함 접기

목차

1. 인성교육과정의 개요
2. 만 5세용 인성교육과정 혹은 프로그램제작의 필요성
3. 만 5세용 인성교육과정 사례 및 차별성

본문내용

1. 인성교육과정의 개요
1) 주요개념
인성이 개인적 특성이라는 점에서는 성격의 일면과 관계 지을 수 있으나 이성은 인간으로서 지켜야 할 올바른 가치, 윤리적 가치, 도덕적 가치의 형성과 실천 능력을 의미한다(홍순정 외, 2011, p13). 요약해 보면, 인성이란 인간적 가치의 문제와 옳고 그름의 문제, 사회적 가치의 문제와 깊이 관련되어 있다.
근래 사회적 제반 문제와 교육에서 인성교육이 주목받고 있는데 그간 인성교육은 교과와 지적 교육 영역 이외의 것을 다루는 것으로 막연하게 인식되어 왔다. 실제 인성교육 아래에서 행해지는 내용들도 매우 다양하여 그 방향을 가늠하기 어려우며, 인성교육을 중시하면 지적 영역의 교육이 소홀히 된다고 여겨지기도 한다. 따라서 진정 올바른 인성교육의 방향과 내용에 대한 연구와 실천이 필요하다(홍순정 외, 2011, p13).

2) 주요특징
인성교육의 주요 특징은 상황이 구체적이고 즉각적이며 설명이 주어져야 하는 것뿐 아니라 사전 조건도 맞아야 한다. 아이들은 배려와 신뢰의 관계 속에 있는 성인의 말을 보다 잘 듣기 때문이다. 그리고 인성교육은 지역사회에 의존하는 점이 크다는 것이다. 학교에서 주요 가치들을 설명하나 이를 위해 지역사회에서의 의견일치가 있어야 하며 전통을 유지하고 잘 구성된 지역사회에서는 이러한 것이 훨씬 쉬울 것이다. 대부분의 사람들은 이를 직관적으로 알고 어떤 소수그룹이 토론을 주도할지에 대해 염려하게 된다. 누구의 가치인가라는 질문은 학교에서 인성교육에 대한 논의가 있을 때마다 언제나 제기된다(홍순정 외, 2011, p13).

3) 인성교육프로그램
인성교육프로그램은 선진국에서 먼저 도입되었는데, 대표적으로 미국과 독일을 들어 볼 수 있다(홍순정 외, 2011, p23-P27).
미국의 인성교육프로그램은 전국적으로 획일화되어 있는 것은 아니지만 대체로 교육구청의 주도하에 개발되는 프로그램과 민간에 의해 개발된 프로그램이 학교에 적용된다. 비율로 보면 후자의 경우가 주조를 이룬다.

참고 자료

홍순정(2016), 교사와 부모를 위한 유아 인성교육, 양서원 홍순정
이희영(2016), 유아 인성교육의 이론과 실제, 학지사
김형재ㆍ김형숙 외1명(2016), 유아 창의 인성 교육, 공동체
박진희(2014), 유아 인성교육에 대한 교사 인식의 개념도 연구, 신라대학교 대학원
홍순정ㆍ강경희 외 3명(2011), 유아품성지도 (인성교육의 기초), 창지사