(유아교육론 C형) 3. Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점)

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	7건
C형	Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점) Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점)

소개글

(유아교육론 C형) 3. Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 사회문화 발달이론
1) Vygotsky의 사회문화 발달이론
2) Vygotsky의 사회문화 발달이론의 기본 개념
(1) 매개
(2) 내재화
(3) ZPD
3) Vygotsky의 사회문화 발달이론의 주요 개념
(1) 고등정신의 기능
(2) 기호의 매개
4) 근접발달영역
(1) 근접발달영역의 개념
(2) 근접발달영역에서 사회적 상호작용
(3) 근접발달영역의 단계
5) 교수-학습의 원리
6) 교사의 역할
2. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

Vygotsky 이론에서 성인과 아동간의 상호 참여 활동은 단순한 지능의 진단뿐만 아니라 아동의 인지발달을 촉진하는 방안으로서 많은 연구의 대상이 되고 있다. 아동이 스스로 문제를 해결할 수 있는 수준에 도달하기까지 매 단계마다 아동의 수행수준에 맞추어 도움을 주는 수준과 양을 적절히 조절하는 방안을 흔히 비계설정이라고 부른다. 비계설정은 교사의 일방적인 가르침에 의존하는 교사 중심의 인지발달 촉진방안과 아동의 자발적인 활동에 의존하는 극단적인 아동 중심방안을 적절히 통합하여, 성인이 아동의 수행수준에 적응해 가면서 궁극적으로는 아동이 독자적인 문제해결 수준에 도달할 수 있도록 촉진하는 효율적인 교사와 아동간의 거래적 상호작용모형으로 알려지고 있다. 따라서 본론에서는 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. Vygotsky의 사회문화 발달이론

1) Vygotsky의 사회문화 발달이론
사회적 발달이론에서는 인간이 자신의 주관적 지식을 사회와의 상호작용을 통하여 객관적 지식으로 수정해 간다고 본다. 사회적 발달이론에서는 사회적 상호작용을 지식으로 수정해간다고 보고 사회적 상호작용을 지식의 중요한 본질로 보아, 지식이 사회 속에서 형성되는 구체적인 과정에 대한 연구에 초점을 맞추고 있다.

인간의 인지적 경험은 외적 활동과 기호의 사용에 의하여 만들어지며, 이러한 경험들은 끊임없이 문화적 과정에 관여되면서 다음의 문화적 구성의 기초가 된다고 본다. 즉 문화와 인지 과정의 상호의존성 속에서 인간은 필연적으로 사회와 만나게 되며, 이러한 개인적 과정과 사회적 과정의 상호의 존성에 의하여 인간의 지식은 형성된다고 본다.

사회 발달 이론의 기초는 Vygotsky의 이론에서 찾아볼 수 있다. Vygotsky는 인간의 고등 인지기능을 의미, 기억, 사고, 지각 등을 포함하는 개념으로 보았고, 외적인 활동을 “기호 언어론 적으로 매개된 사회적 과정”으로 정의했고, 이러한 과정들의 속성은 내적 기능의 출현을 이해하는 열쇠를 제공한다고 주장하였다.

참고 자료

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