방통대 간호학과 교육심리학 (공통) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	114건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 알아보기
가. 콜버그의 도덕성 개념
나. 콜버그의 도덕성 발달단계의 특징
다. 콜버그의 도덕 발달 단계 3수준 6단계
1) 전인습 수준
(1) 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
(2) 2단계 : 도구적 상대주의로서의 도덕성
2) 인습 수준
(1) 3단계 : 대인관계의 조화를 위한 단계
(2) 4단계 : ‘법’과 ‘질서’ 준수로서의 도덕성
3) 후인습 수준
(1) 5단계 : 사회계약 정신으로서의 도덕성
(2) 6단계 : 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
2. 콜버그 도덕성발달이론 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명
가. 에릭슨(Erikson) 이론의 특징
1) 심리사회적 이론
2) 자아정체성의 발달
3) 에릭슨의 심리․사회적 발달 단계
4) 에릭슨의 성격발달단계이론의 특징
나. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계 이론(성격 발달이론)
1) 제1단계 영아기(0～1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 제2단계 유아기(1～3세) : 자율성(autonomy) / 의심(suspicion), 수치(shame)
3) 제3단계 놀이시기(3～6세) : 솔선성(initiative)발달 / 죄책감(guilty)
4) 제4단계 학교시기(6～12세) : 근면성(industry)발달 / 열등감(inferiority)
5) 제5단계 청소년기(12～18세) : 자아정체성(identity)의 확립시기 / 혼돈(role-confusion)
6) 제6단계 청년기(18～35세) : 친밀감(intimacy) / 고립감
7) 제7단계 장년기(35～65세) :생산성(generativity) / 침체성(stagnation)
8) 제8단계 노년기(65세 이상) : 정직성, 성실성(integrity) / 절망감
2. 에릭슨 성격발달8단계설의 교육적 시사점
가. 교육적 시사점
나. 비판점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
콜버그는 피아제 이론에 대한 관심을 바탕으로 아동과 청소년의 도덕적 사고에 대한 연구를 진행하였다. 콜버그는 피아제의 도덕성 연구는 도덕성발달을 타율성과 자율성으로 지나치게 단순화하였다고 비판하고, 연구의 대상을 성인까지 확대하여 도덕발달이론을 더욱 논리적으로 체계화하였다.
콜버그의 도덕성 발달이론은 현대 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거를 제공하였고, 그가 제시한 소집단 토론법은 교육 방법의 혁신을 보여주었다. 콜버그는 인간을 스스로 규칙을 형성하고 그것을 따르는 사람으로 정의하였고, 도덕발달의 핵심적 요소를 인지로 보고 도덕성의 근원을 상호작용으로 보았다. 그리고 도덕의 원리로 신중성과 자아실현, 동정심, 권위 사회, 인간에 대한 존중, 정의를 제시하였다. 지금부터 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 알아보기
가. 콜버그의 도덕성 개념
콜버그에게 있어서 도덕성은 사회적인 맥락 속에서 규범을 이해하고, 스스로 규범을 만들어내는 과정 전체를 포함하는 개념으로 정의할 수 있다. 이 때 도덕성의 개념 정의 중 도덕적 숙고의 표준이 되는 것은 정의(justice)로 표상되는 도덕성의 철학적 형태라고 할 수 있고, 각 단계와 수준에 따른 개별적 선택의 양상은 도덕성 개념의 심리학적 맥락에서 이해될 수 있다. 이러한 단계와 관련하여 콜버그가 가졌던 가정들을 살펴보면 도덕성발달의 심리학적 측면을 더 잘 이해할 수 있다.
나. 콜버그의 도덕성 발달단계의 특징
• 단계발달은 불변하다. 사람은 순서대로 단계를 거쳐야 한다. 바로 이전 단계를 거치지 않고는 높은 단계에 도달할 수 없다. 도덕발달은 성장이며 따라서 모든 성장에서처럼 도덕발달도 일정한 순서에 따라서 일어난다. 하룻밤 사이에 높은 도덕적 성숙으로 성장되기를 기대한다는 것은 기어 다니기도 전에 걷기를 기대하는 것과 같다.

참고 자료

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