[방통대, 2018년도 2학기 과제물, 교육사] 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	교육사	자료	9건
공통	우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오. 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.

소개글

-과 제 명 : 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.
* 조선후기 교육사상가 이덕무를 중심으로

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조선후기 교육사상가 이덕무의 생애
2. 조선후기 교육사상가 이덕무 교육사상의 특징
1) 이덕무의 학문과 사상
2) 이덕무의 교육사상

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

학문은 시대적 상황과 밀접한 관련을 맺고 있다. 각각의 시대적 상황에 따라 당면한 문제를 해결하는데 학문은 중요한 영향을 미칠 수 있다. 500년 역사를 지닌 조선은 크게 조선 전기와 후기로 구분된다. 조선 전기의 학문은 전통 유학이 중심이 되었으나, 조선 후기에 이르러 실학이라는 새로운 학문이 등장하게 된다. 영조와 정조 시대의 실학은 학문이 백성들의 실생활에 도움을 주어야 한다는 인식에 기반하여 기술을 존중하였으며, 이를 통해 궁극적으로 국민 경제 생활의 발전을 도모하고자 다양한 연구와 시도가 이루어졌다.
“조선후기 실학은 크게 이용후생파·경세치용파·실사구시파로 구분 할 수 있다.” 여기서 이용후생이란 백성들이 실생활에서 사용하는 기구를 편리하게 함으로써 그들의 생활을 윤택하게 하는 것을 목표로 한다. 경세치용은 학문이 세상을 다스리는데 이익을 줄 수 있어야 함을 강조하며 실사구시란 사실에 기반하여 진리를 탐구하는 일을 의미한다.

< 중 략 >

Ⅱ. 본론

1. 조선후기 교육사상가 이덕무의 생애

“이덕무(1741∼1793)는 종실 무림군(정종의 아들)의 후손이다. 자는 무관, 호는 아정·형암·청장관·동방일사 등이었다. 그는 서얼 출신이었으므로 신분상 제약을 받았다.” 하지만 그가 6세에 지은 시는 당시의 사람들을 놀라게 할 만큼 훌륭했다. 이덕무는 독학으로 수많은 책들을 읽으며 공부하였고, 조선 후기 북학파 인사였던 박지원, 박제가, 유득공과 칠밀한 관계를 유지하며 학문을 발전시켜 나갔다. 조선 후기 정조는 규장각을 설치하였으며, 조선 최고의 지식인들을 선발하였다. 이때 이덕무는 정조의 지시에 의하여 최초의 검서관으로 등용되었다. 그는 정조의 등용에 힘입어 서얼이라는 신분적 제약을 타파하였으며, 자신의 학문적 사상을 정립해나간다.

< 중 략 >

Ⅲ. 결론

지금까지 조선 후기 실학자이자 교육사상가인 이덕무의 생애와 교육사상에 대해 자세히 살펴봤다. 그는 신분적 한계로 인해 교육활동을 크게 이룰 수는 없었다.

참고 자료

이문원 저(2002). 한국의 교육사상가, 문음사