(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점3

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	115건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

[1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕적 발달 이론의 발전과정
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
1) 수준 1 : 전인습적 수준
2) 수준 2 : 인습적 수준
3) 수준 3 : 후인습적 수준
3. 발달단계 이론의 한계와 시사점
1) 한계점
2) 시사점
4. 나의견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

[2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1) 제1단계 : 신뢰감 vs 불신감(0-1세) 2) 제2단계 : 자율성 vs 의심(1-3세) 3) 제3단계 : 주도성 vs 죄책감(3-6세) 4) 제4단계 : 근면성 vs 열등감(6세-11세) 5) 정체감 vs 정체감 혼미(청소년기) 6) 친밀성 vs 고립감(성인초기) 7) 생산성 vs 침체감(성인중기) 8) 자아통합 vs 절망감(노년기)
2. 발달단계 이론의 한계와 시사점
1) 한계점
2) 시사점
3. 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육현장에서는 교육적인 지식을 전달하는 것 뿐 아니라 각 아동의 발달 단계에 따라 적절한 수업 계획을 세울 수 있다. 또한 교사는 지식을 가르치는 것에서 끝나는 것이 아니라 아동의 발달 단계에 있어 직면한 문제에 대해 함께 해결하고 고민하는 것까지가 교사의 역할이라 생각한다.
아동들의 도덕적 사고 능력은 옳고 그름을 판단하는 능력을 기르면서부터 시작된다고 생각한다. 7세까지는 아동들은 자기중심적으로 생각 하며 옳고 그름 보다는 누구나 해야 하는 ‘규칙’으로 인식하며 이를 지켜야 하는 것을 높은 권위에서 부과되는 명령이라 생각한다고 한다. 이를 어기면 자동적으로 벌을 받는 것으로 인식한다고 한다. 아동이 성장하면서 자신의 기준으로 도덕적인 행동을 판단하여 문제에 적용할 수 있게 되는 것을 도덕적 사고 능력의 발달이라고 한다. 이번 과제물 에서는 도덕적 사고 능력(어떤 상황에 대한 도덕적 기준을 적용하여 판단하는 것)의 발달 과정에 관해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
도덕적 발달은 한 인간의 전 생애에 걸쳐 지속된다고 한다. 본론에서는 최초의 도덕 발달 이론인 삐아제의 도덕 발달 이론과 그의 이론을 토대로 도덕 발달 이론을 발전시킨 콜버그와 여성과 남성의 도덕적 사고 능력은 다르다고 주장한 여성학자 길리건의 도덕발달 이론을 살펴보도록 하겠다.

1. 도덕적 발달 이론의 발전과정
삐아제로부터 최초의 도덕적 발달 이론이 시작되었다. 삐아제는 7세 이전의 아이와 8세 이후의 아이를 비교하며 7세 이전에는 도덕성을 떠나 규칙과 벌이 연관되는 타율적 도덕성을 첫 번째 단계로 타인에 의해 지배받는 도덕성이라 불렀다. 그리고 8세 정도가 되면 규칙과 법이 절대적인 것이 아니며 규칙은 변화할 수 있는 것이라고 인지 할 수 있다고 하였다. 규칙은 사람들 간의 약속이며 이것이 변화하는 것을 이해할 수 있는 수준으로 가는 것이 두 번째 단계인 도덕적 상대성 또는 협력의 도덕성이라고 불렀다.

참고 자료

스텐버그, 윌리엄 공저,「교육심리학」, (주)시그마프레스, 2003.09
이성진, 박성수 저, 「교육심리학」. 서울: 방송대 출판문화원. 1999
서울대학교 교육연구소, 「교육학 용어사전」하우동설
임규혁, 임웅 저,「교육심리학(학교 학습 효과를 위한)」. 서울: 학지사, 2007
송명자 저, 「발달심리학」. 서울: 학지사, 2003
Paul Eggen 저, 신종호 역 「교육심리학」,학지사, 2015