교육심리학 2019 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	126건
공통	1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하... 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

소개글

교육심리학 공통형 과제 (방송통신대학교 2019학년도 2학기)

1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
- 매슬로우의 동기위계설에 대한 설명과 함께 매슬로우가 제시한 욕구위계의 5단계에 대해서 체계적으로 정리하여 제시하였습니다.
- 매슬로우의 동기위계설에 대한 교육적 시사점을 구체적으로 논의하였습니다.

2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
- 계속적 강화와 간헐적 강화에 대한 의미설명과 함께 그 유용성에 대해서 논의하였습니다.
- 네 가지 강화계획을 제시하고 각각의 강화계획에 대한 설명을 실생활의 예를 통하여 설명하였습니다.

교육심리학 공통형 과제에 필요한 내용을 체계적으로 정리하여 실제 과제 작성시 참고하시기 좋은 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
① 매슬로우의 동기위계설의 기본개념
② 매슬로우의 욕구위계의 5단계
2) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
① 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 장점
② 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 한계점
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 계속적 강화와 간헐적 강화
① 계속적 강화의 의미와 그 유용성
② 간헐적 강화의 의미와 그 유용성
2) 네 가지 강화계획 – 실생활의 예를 통한 설명
① 고정 비율 강화계획
② 변동 비율 강화계획
③ 고정 간격 강화계획
④ 변동 간격 강화계획

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

교육심리학 공통형 과제 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

매슬로우는 인간의 욕구가 단계를 거쳐 발생한다고 보고 이를 위계에 따라 제시하면서 이러한 욕구에 따라서 동기가 발생한다고 보는 이론이다. 매슬로우에 따르면 하위의 욕구가 충족되면서 다음 단계의 욕구가 발생하게 되고 이러한 욕구가 인간 행동의 동기로서 작용하게 된다는 것이다. 계속적 강화와 간헐적 강화는 행동주의 이론의 핵심 개념으로 인간의 행동에 주어지는 일종의 자극으로 이러한 자극을 통하여 인간의 행동을 통제할 수 있다는 것이다. 즉, 매슬로우의 동기위계설과 행동주의의 강화는 인간의 행동이 예측가능하고 통제 가능하다는 것을 전제로 하고 있다. 본 글에서는 매슬로우의 동기위계설에 대해서 구체적으로 설명하면서 그 이론이 갖는 교육적 시사점은 무엇인지 자세하게 논의하도록 하겠다. 그리고 다음으로 행동주의를 기반으로 하는 계속적 강화와 간헐적 강화의 의미와 그 유용성에 대해서 설명하고 강화의 네 가지 종류인 고정 비율 강화계획, 변동 비율 강화계획, 고정 간격 강화계획, 변동 간격 강화계획을 각 실행활의 예를 통하여 설명하도록 하겠다.

참고 자료

문은식, 박선환 외 1명 저 <교육심리학> 공동체, 2015
김정래 <교육목적으로서 "자기실현"의 재음미 : 매슬로우의 이론을 단초로 한 논의> 한국교육철학학회(구 교육철학회) 교육철학연구 Volume 36 Issue 2 2014 pp: 49-70
박선영, 김개천 <매슬로의 욕구단계이론에 의한 브랜드 아파트 공간특성 연구> 한국기초조형학회 기초조형학연구 Volume 14 Issue 4 2013 pp: 207-216
임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
유상재 <안티소비현상과 대응사례에 관한 연구 : 매슬로우의 자아실현 행동특성을 중심으로> 홍익대학교 광고홍보대학원 2013 국내석사
우혜진 <행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안> 경북대학교 교육대학원,[2012]
정미렴 <매슬로우의 욕구단계이론에 의거한 노인요양시설 치유환경요소의 위계에 관한 연구> 한국실내디자인학회 한국실내디자인학회 논문집 Volume 21 Issue 1 2012 pp: 240-247