인간행동과사회환경 공통형 2019 - 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	3학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	71건
공통	초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정... 더보기 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오. 접기

소개글

- 인간행동과사회환경 공통형 과제 (사회복지 생활과학-가정복지)
초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.
- 정신분석적 이론으로 대표적인 프로이드의 정신분석적 이론, 아들러의 정신분석적 이론, 융의 정신분석적 이론을 각각 소개하고 등교거부를 하고 있는 초등생을 대상자로 선정하여 등교거부의 행동을 분석하고 이에 대한 해결책을 각 이론별로 정리하여 제시하였습니다.
- 행동주의 이론으로 대표적인 파블로프의 고전적 조건화 이론, 손다이크의 시행착오학습, 왓슨의 공포 조건화 이론, 스키너의 조작적 조건화 이론을 각각 소개하고 현재 등교거부를 하고 있는 대상자의 행동을 이론을 통하여 분석하고 이에 대한 해결책을 각 이론별로 정리하여 제시하였습니다.
- 방송통신대학교 2019학년도 인간행동과사회환경 (사회복지 생활과학-가정복지) 공통형 과제 지시사항에 맞추어 정확한 답을 제시하여 실제 과제 작성시 많은 도움이 될거라 생각합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정신분석적 이론 소개
1) 프로이드의 정신분석적 이론
2) 아들러의 정신분석적 이론
3) 융의 정신분석적 이론
2.정신분석적 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색 – 구체적인 사례를 포함한 분석과 해결방안
1) 프로이드의 정신분석적 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색
2) 아들러의 정신분석적 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색
3) 융의 정신분석적 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색
3. 행동주의 이론 소개
1) 파블로프의 고전적 조건화 이론
2) 손다이크의 시행착오학습
3) 왓슨의 공포 조건화 이론
4) 스키너의 조작적 조건화 이론
4. 행동주의 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색 – 구체적인 사례를 포함한 분석과 해결방안
1) 파블로프의 고전적 조건화 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색
2) 손다이크의 시행착오학습을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색
3) 왓슨의 공포 조건화 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색
4) 스키너의 조작적 조건화 이론을 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

인간행동과사회환경 공통형 과제 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

초등학생의 시기는 유아의 시기에서 벗어나 학업을 하기 위한 자세를 배우고 본격적으로 학업을 시작하는 시기라고 할 수 있다. 따라서 이 시기의 아동들은 학교라는 제약된 공간에 적응하기 위한 과정을 겪게 되는데 이 시기의 일탈적인 행동 중의 하나가 등교거부라고 할 수 있다. 본 글에서는 등교거부 행동을 보이고 있는 사례를 제시하고 이를 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로 분석하고 이에 대한 해결 및 치료방안에 대해서 논의해 보고자 한다. 우선 정신분석적 이론의 대표적인 이론가인 프로이드, 아들러, 융의 정신분석적 이론에 대해서 소개하고 각 이론을 통하여 등교거부 행위에 대해서 분석 및 치료방안을 제시하도록 하겠다. 그리고 이어 행동주의의 대표적 이론가의 대표적 이론인 파블로프의 고전적 조건화 이론, 손다이크의 시행착오학습, 왓슨의 공포 조건화 이론, 스키너의 조작적 조건화 이론에 대해서 소개하고 이러한 등교거부의 행위를 분석하고 해결책을 논의하도록 하겠다.

참고 자료

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손혜영 <행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도> 울산대학교 교육대학원 2008 국내석사
임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
조안나 <학습이론에 기초한 수학교육지도방안 : 행동주의와 인지주의를 중심으로> 홍익대학교 교육대학원 2004 국내석사
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