유아교육론 ) Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	7건
C형	Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점) Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회 문화 발달이론
1) Vygotsky의 사회 문화 발달이론에 대하여
2) 사회문화 이론과 교수학습
2. 방문한 유아교육기관에서 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

비고츠키는 러시아에서 태어난 유태계 출신의 유명한 심리학자 중 한 명이다. 그는 발달 심리학 분야에 초점을 맞춰 비고츠키 학파를 구성하고 러시아 심리학계의 주요한 이론들을 이룰 만큼 많은 업적을 이뤄낸 인물이다.
비고츠키는 언어학, 인류학, 문학, 고고학 등 다양한 분야에 넓게 영향력을 펼친 학자인데 그 중에서도 교육학과 심리학적 업적에 많은 주목을 받는다. 비고츠키는 인간이 가지고 있는 잠재력과 발달 과정에 대해서 다른 것이 아닌 사회와 문화에 연관지어 접근하는 사회 문화 발달 이론을 만들어 내었다. 그는 인간 개인이 가지고 있는 정신 기능의 사회적 기원에 대하여 목소리를 높인다.
본론을 통해서 비고츠키가 주장했던 사회 문화 발달이론에 대해서 보다 자세히 알아보고, 내가 방문한 유아 기관과 연관하여 비고츠키의 이론이 가지고 있는 의미에 대해 더욱 고민해보는 시간을 갖도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론

-사회 문화 발달이론

1)Vygotsky의 사회 문화 발달이론에 대하여

비고츠키의 사회 문화 발달이론은 인간의 고등 정신 기능이 자연 발생적인 성숙, 발달에 의존한다는 기존의 피아제 이론과는 대립되는 생각을 담고 있다. 피아제의 이론은 학습 과정에서 발달의 우위, 자연적으로 타고난 것을 중요시하기 때문에 학습 자체에 대한 중요도가 떨어졌고 자연스레 교사의 역할이 중요하게 여겨지지 않았다.
이러한 피아제의 이론과는 정반대의 길을 간다. 비고츠키의 사회 문화 발달이론에서는 인간의 고등 정신 기능이 피아제가 주장했던 것처럼 자연발생적인 것이 아니라 사회적 상호 작용 과정을 통하여 개인의 정신 기능이 되고, 내면화 되는 것이라 이야기한다. 그러니까 학습이 인간의 발달을 주도한다는 새로운 생각을 세상에 제시한 것이라 할 수 있다. 비고츠키는 발달은 인간의 성장에 가능성을 주는 역할을 하며, 학습을 통하여 이러한 가능성이 실현된다고 생각했다. 즉, 학습과 발달은 서로에게 중요한 역할을 하며 복잡한 상호작용을 한다고 이야기한다.

참고 자료

Vygotsky의 사회문화이론에 따른 유아 교수-학습지도 고찰 = (A) Study on the Guidance of the Teaching & Learning of Infants Based on Vygotsky's Socio-Cultural Theories, 안혜경, 학위논문(석사)-- 가야대학교 교육대학원: 유아교육전공 2003
비고츠키 이론에 기반한 배움의 공동체 수업이 고등학생의 사회성과 성취동기에 미치는 영향 = The Effects of Learning Community Classes Based on Vygotsky's Theory on the Sociality and Achievement Motivation of High School Students., 최유라, 학위논문(석사)-- 창원대학교 : 상담심리전공 2013
[기획] 2. 비고츠키 교육학의 실천적 적용, 진보교육연구소