교과논리및논술 d = ) ‘ 교사는 근로자인가, 교육자인가’와 관련된 논문 1개, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문을 작성하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	교과논리및논술	자료	17건
D형	‘교사는 근로자인가, 교육자인가?’와 관련된 논문 1개, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문을 작성하시오. ‘교사는 근로자인가, 교육자인가?’와 관련된 논문 1개, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문을 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기사 “[교육에 '노동'은 없다]교사라는 이름의 노동자...반노동·반인권 온상이 된 학교라는 일터”
2. 기사 “교사는 노동자인가, 아닌가 전교조에 대한 법원의 시계는 거꾸로 간다”
3. 학위논문 “공무원과 교사의 정치적 기본권에 관한 연구”

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
다가오는 근로자의 날을 앞두고 문뜩 하나의 이야기를 들었다. 교사는 근로자의 날에도 근무를 한다는 것이다. 근로자의 날은 근로자에게 보장된 휴일로, 어린이날처럼 법정 휴일은 아니지만 근로기준법상 고용주에 의해 쉴 수 있도록 부여받은 날이다. 하지만 공공성을 띠는 학교나 어린이집, 관공서 등의 근로자는 쉴 수 없다는 것이다. 이와 같은 이야기를 듣고 학교 선생님인 친구의 이야기를 들었을 때, 자신의 주변 사람들은 모두 쉬지만 자신은 학생들에게 교육을 해야 하는 입장이기에 쉴 수 없다고 하였다. 이런 저런 입장에서의 의견들을 듣고 생각의 정리가 필요하다고 느낀 와중에 관련된 내용의 기사와 논문을 찾아 읽었고, 이들은 교사는 노동자인가, 아닌가에 대한 기사와 교육에 노동은 없다고 말하는 기사를 읽었고, 이 후 공무원과 교사의 정치적 기본권에 관한 연구에 대한 논문을 읽어보았다. 교사의 노동권에 대한 언급이 되어있는 논문은 다른 주제를 이용하여 작성한 논문들에 비하여 그 수가 많지 않은 듯 보인다. 논문의 수에서도 찾아 볼 수 있듯이 교사의 노동권에 대한 연구는 아직도 미비하기 때문에 적은 수의 논문 및 기사를 이용하여 해당 내용을 찾아보는 사람들을 사로잡고 보다 논리적인 구성으로 이야기를 진행하여야 한다. 앞서 언급한 세 개의 글을 통해 해당 내용들이 독자의 흥미를 이끌어내고, 주제에 대하여 제대로 전달하고 있는지 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 기사 “[교육에 '노동'은 없다]교사라는 이름의 노동자...반노동·반인권 온상이 된 학교라는 일터”
가장 먼저 그림을 통해 학교에서 근로하고 있는 노동자들의 지위 및 구조에 대한 그림 자료를 통하여 무엇을 말하고 싶은지 확인할 수 있었다. 기사 제목에는 보다 포괄적인 교사, 교육자에 대하여 근로기준법이 제대로 적용되고 있지 않은 내용을 정리한 것처럼 추측하고 기사를 읽었지만 그림을 통해 교육과 관련된 전체 공무원 중에서도 비정규직 직원에 중점을 맞추어 내용을 전개하였다.

참고 자료

공무원과 교사의 정치적 기본권에 관한 연구 = A Study on the Political Rights of Public Officials and Teachers, 건국대학교 대학원, 박사학위논문, 노순일, 2013,
[교육에 '노동'은 없다]교사라는 이름의 노동자...반노동·반인권 온상이 된 학교라는 일터, 경향신문, 남지원기자, 2018.02.05
교사는 노동자인가, 아닌가 전교조에 대한 법원의 시계는 거꾸로 간다, 오마이뉴스, 박소희, 2014.06.21