교육심리학 ) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	126건
공통	1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하... 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 매슬로우의 동기위계설
2) 교육적 시사점

3. 결론

참고 자료

본문내용

1. 서론
교육심리학에서 매슬로우의 동기위계설은 오늘날까지 교육심리적으로 많은 영향을 준 자료이다. 이에 대해 깊게 알아보는 것은 물론, 동기위계설이 왜 교육심리학적으로 많은 영향을 주게 되었는지에 대해 알아보도록 하겠다. 매슬로우는 욕구 위계를 통하여 이에 대한 심리학적 구조를 설명하였고 이는 교육심리에도 영향을 주는 구조가 되었다. 이에 대해 심층적으로 알아보는 것이 가장 중요한 대목이다.

2. 본론
1) 매슬로우의 동기위계설
매슬로우의 동기위계설은 세 가지의 명제가 존재한다. 이 세가지 명제를 놓고 매슬로우의 이론이 어느 정도 확립이 된다고 설명할 수 있다. 첫 번째, 인간은 항상 부족한 존재이며, 항상 무언가를 원하는 사람이라는 점이다. 인간의 경우 어떠한 욕구에 부족한 부분이 존재하고 이러한 부족한 부분을 찾기 위해 노력한다는 점이다. 하나의 욕구를 해결한다고 해서 완전해지는 것이 아니며, 새로운 욕구가 생기게 되고 이러한 욕구도 해소하기 위해 노력한다는 점을 강조한다. 두 번째로는 충족된 욕구는 행동의 동기 유발 요소가 아니라는 점이다. 충족된 욕구에 대해서 다시 그 욕구를 해소하기 위해 노력하는 것이 아닌 새로운 욕구를 해결하는 것이 우선시 된다는 것이다. 우리가 살면서 새로운 물품이나 물건을 사는 것에 열중하는 모습을 보이는 것이 대표적인 예시라고 할 수 있다. 기존에 필요한 물품을 샀기에 동일한 물품을 재구매하는 것은 그 물품의 가치가 떨어지거나 사용이 불가한 경우에 발생한다고 볼 수 있다.
세 번째로는 인간의 욕구는 일련의 단계가 존재한다고 주장한다. 대부분 사람들이 추구하는 욕구는 사람에 따라서 다른 요소로 작용되는 부분도 존재하지만, 이를 분류하는 범주로 보았을 때에는 공통된 범주 몇 가지로 구성 되어 있다. 보편적으로 알려진 욕구들을 아래에서부터 본다면, 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속의 욕구, 존경의 욕구, 자기실현의 욕구를 추구한다.

참고 자료

고정간격계획 – 지식백과, 교육심리학 용어사전
고정비율계획 – 지식백과, 교육심리학 용어사전
변동간격계획 – 지식백과, 교육심리학 용어사전
변동비율계획 – 지식백과, 교육심리학 용어사전