에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교 설명하고, 각이론의 교육적 시사점을 논하시오.(만점레포트)

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	성인학습및상담론	자료	18건
공통	에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점) ※ 유의사항 1. 표지 포함 A4 용지 10매 이내로 작성. 2. 글자 크기는 한글 10~11 p... 더보기 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점) ※ 유의사항 1. 표지 포함 A4 용지 10매 이내로 작성. 2. 글자 크기는 한글 10~11 point. 3. <목차>와 <참고문헌>을 반드시 제시할 것. 4. 다른 사람의 글을 인용하였을 경우 그 출처를 본문 중에 밝히고 참고문헌에 수록할 것. 접기

소개글

에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교-설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논의한 레포트 입니다. 심도있는 내용으로 꽉 찬 만점 레포트입니다.

목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론
1.에릭슨
1)심리사회적 발달이론
2)성격발달8단계
2.레빈슨
1)인생계절론 이론
2)인생단계
3.로에빙거
1)자아발달이론
2)자아발달단계
4.세 이론의 비교-설명
5.각 이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ서론
고대부터 철학자들과 교육자들은 인간 발달의 본질과 그 교육적 시사점에 특별한 관심을 가져왔고, 인간발달에 관한 이론은 인간의 본질과 발달 과정에 대한 철학적인 사고에 그 역사적 뿌리를 두고 있다고 볼 수 있다. 17세기 이전까지는 아동은 성인의 축소판 정도로 생각했고, 1950년대 이후에 와서 산업의 발달에 이은 과학과 문명의 발달로 인하여 인간발달에 관한 체계적 연구가 이루어져 한 인간생명의 시작에서부터 죽음에 이르기까지 신체적 심리사회적 기능에 계속적인 변화가 있으며 이것을 발달이라고 보았다.
우리들이 실제적인 문제로 되돌아 가보면 한 사람의 어린이의 발달을 볼 때, 부모나 가정과의 관계 속에서 심리학적, 교육학적으로 보는 눈과 변동하는 정치, 사회상황 속에서 사회과학적으로 보는 눈을 가지고 나아가서 죽음을 의식하고 인생의 의미를 추구하는 것 같은 실존적, 존재론적인 의문에도 관심을 갖는 눈을 가질 것이 요구 된다. 즉, 빠르게 발달하는 사회의 압력에 자신을 돌아볼 겨룰없이 앞만 보고 달리는 사회인들에게 자아발달 및 자아성찰, 그리고 자신의 미래에 있어 한번쯤은 깊이 고민을 해봐야 한다는 것이다. 본론에서는 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론들을 비교 설명을 하고, 교육적 시사점을 알아보고자 한다.

Ⅱ본론
1.에릭슨
1)심리사회적 발달이론
에릭슨은 출생에서 죽음에 이르기까지의 전 생애에 걸친 발달과정을 이론적으로 체계화하였다. 그는 인생주기를 Freud의 심리-성적 발달단계에 대응하여 심리-사회적 발달 측면에서 8단계로 나누고 있다. Freud의 이론에서는 각 단계에서의 사회적 경험이 단순히 원욕 충동과 초자아의 요구를 자아가 중재하도록 하는 것으로 보았으나 에릭슨은 여기에 그치지 않고 각 단계에서의 경험이사회에서 능동적이고 기여하는 역할을 할 수 있도록 해주는 태도와 기술을 습득하도록 한다고 보았다. 또 각 단계의 기본 심리사회적 갈등의 해결은 단계마다의 적응적이고 건강한 결과 아니면 부적응적인 결과를 초래한다고 보았다.

참고 자료

이성진,박성진(2014). 교육심리학. 한국방송통신대학교 출판부
권두승,조아미(2016). 성인학습 및 상담. 한국방송통신대학교 출판부
박아청(2007).에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰.사회과학논총.제26권2호 p.143~163