(다문화교육론) 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험

과제정보

학과	교육학과	학년	2학년
과목명	다문화교육론	자료	20건
공통	다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대해 시사하는 바가 무엇인지 제시하시오. 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대해 시사하는 바가 무엇인지 제시하시오.

소개글

과목명 : 다문화교육론
주제 : 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대해 시사하는 바가 무엇인지 제시하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 다문화교육
2) 내가 겪은 다문화교육

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

우리나라 사람들은 한민족이라고 생각했다. 학교에서도 그렇게 배웠고 한민족이라는 것을 학교에서 강조했기 때문이다. 그러나 우리나라는 1990년대부터 외국인들이 다양한 이유로 우리나라로 많이 넘어와서 이제는 한민족국가라고 할 수 없다.

다문화가족 인구추정치를 보면 2030년에는 121만명, 2040년에는 168만명으로 예상하고 있다. 다문화가족의 인구 증가폭을 보면 매우 급격하게 증가하고 있다. 그만큼 다문화가족이 이제는 흔하게 우리 사회에 받아들일 수 있는 국가라고 할 수 있다.

이제 더 이상 우리나라는 단일민족이라고 할 수 없다. 5천만 중에서 약 100만명이 다문화가족이기 때문이다. 이제는 더 이상 단일민족이라는 말 보다는 다문화가족들을 이해할 수 있는 교육이 필요하다. 그래서 이번과제에서는 다문화교육과 기존의 학교교육에 대해 차이점을 알아보려고 한다. 차이점을 알아야지 제대로 된 교육을 할 수 있다고 생각한반. 이번을 기회로 삼아서 다문화교육에 대해 제대로 알고 편견을 버리는 계기가 될 것이다.

참고 자료

한국 다문화교육의 문제점과 개선방안 (진시원, 2012 / 동아시아국제정치학회)
한국 다문화 교육의 문제점과 대안고찰 (박여준, 2016 / 중앙대학교 문화컨텐츠기술연구원)
다문화교육의 이해와 실천 (구정화, 2016 / 정민사)