(유아교육론 C형) Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	7건
C형	Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점) Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고스키의 사회문화인지이론
2. 어린이집 방문 후 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 비고스키의 사회문화인지이론
비고스키는 현대의 구성주의에 많은 영향을 준 학자로 인지 요소에 사회문화적인 요인을 강조했다. 비고스키의 이론을 말할 때는 피아제 이론이 함께 비교되는데 피아제의 인지발달 이론은 논리적인 사고능력을 강조했고, 아동이 의미 구성 시 아동에게 내제되어 있는 힘을 말하며, 정신적인 평형과 경향성을 중요하게 여긴다. 반면에 비고스키이론은 인간 발달론에서 문화와 사회의 영향을 강조하고, 아동이 의미 구성 시 아동 외부의 힘을 말하고, 인간은 사회적 맥락 안에서 존재하고 있기 때문에 인간의 행동을 이해하기 위해서는 사회 맥락에 대한 이해가 사전에 이해되어야 한다.

1) 문화의 역할
인간의 다양하고 복잡한 정신활동은 사회적인 상호작용으로부터 시작된다. 발달은 사회적인 상호작용 과정을 내면화 시키고, 내면화 시킨 것을 독자적으로 사용하게 되면서 발달한다. 문화의 역할은 무엇을 학습하는지, 성공적으로 적응하기 위해 어떤 종류의 능력을 요구하는지를 결정해 주며, 아동의 인지발달을 촉진하고 성인들 또는 또래와의 대화에 필수 조건이다. 성인과의 사회적 상호작용을 통해 아동의 사고방식을 만드는데 영향을 끼치고, 아동의 내적인 정신활동을 진화하게 하는 역할을 한다. 내면화는 사회적인 활동을 내적인 정신활동으로 변화시키는 것을 말하고 아동들이 자신들의 관점에서 관찰한 사회적인 상호작용을 다시 자신의 내부로 재창조하는 과정을 의미한다. 인간의 정신기능은 두 과정에 의해 일어나는데 첫째, 사회적 수준은 사회적 상호작용이고, 둘째는 개인적 수준으로 내면화를 통해 나타나게 된다. 주의집중과 논리적 기억 그리고 개념형성이 포함되며, 정신기능의 경우도 사회적 상호작용과 내면화를 통해 발달한다. 비고스키 이론은 인간의 모든 행동은 사회와 역사적 상황에 따라 결정된다는 마르크스의 영향을 받았다.

참고 자료

신명희 외 4, 교육심리학, 학지사, 2018
신종호 외 2, 교육실제를 보는 창, 학지사, 2015