(1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여

과제정보

학과	교육학과, 사회복지학과	학년	3학년
과목명	학교사회사업론	자료	32건
공통	(1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오. - (1)과 (2)를 모두 포함할 ... 더보기 (1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오. - (1)과 (2)를 모두 포함할 것 - (1)은 학교사회복지의 일반적인 필요성과 목적, 개념에 대한 설명이고, (2)는 지역의 특성을 고려하여 구체적인 필요성과 개념, 방법을 제안하는 과제임. (2)를 위해 지역 전체의 상황과 특성을 고려하거나 또는 지역에 있는 특정 학교를 선정하여도 무방함 - 대상으로 선정한 지역 또는 학교명을 구체적으로 명시할 것 - 분량: A4용지기준 5~7매 - 표절율에 따라 감점처리됨 접기

소개글

·과목명: 학교사회 사업론
·주제: (1) 학교사회 복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 (2) 자신이 속한 지 역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회 복지의 구체적인 필요 성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하라.

목차

Ⅰ. 서론
1. 학교사회 복지의 개념
2. 학교사회 복지의 필요성
3. 학교사회 복지의 목적

Ⅱ. 본론
1. 내가 속한 지역의 특성과 상황
2. 지역의 특성과 상황을 적용하여 학교사회 복지의 구체적인 필요성 서술
3. 대상과 내용을 서술
4. 가능한 방법을 제안

Ⅲ. 결론, 학교사회 복지의 미래

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

요즘 학교 내에서 학생들 사이의 폭력, 따돌림 등이 빈번해지면서 이런 학교폭력을 근절시키기 위한 복지 시스템과 장치가 절실해진다. 한편, 아직 어린 초등학생들마저도 한 반에 조금 말이 어눌하고 성격이 활달하지 못하고 친화력이 부족한 아이가 있다면 그런 아이를 포용하고 함께 어울릴 생각을 하기보다는, 따돌리고 멀리하려고 해서 문제시된다. 저학년들의 경우, 때리거나 집단 폭행을 하지는 않는다. 그들은 단지 따돌리는 아이와 대화를 일절 하지 않고, 함께 식사를 하지 않고 혼자 식사하게 할 뿐이다. 따돌림 당하는 아이는 자신을 여과 없이 드러내지 못하고, 또래 다른 아이들에 비해 말이 느리고 다른 아이들과 소통하기에 사회성이 결여되어 대화가 잘 되지 않아 쉽게 친해지지 못하기도 한다. 이 때, 학교 담임선생님은 이렇게 한 반 전체가 한 아이를 따돌린다는 사실을 알게 되기도 한다. 선생님은 아이들에게 따돌리는 아이에게서 벽을 쌓고 담을 쌓아 등 돌리지 말고, 대화도 잘 하고, 먹을 것도 나누어 먹으며 친하게 지낼 것을 당부하기도 한다.
하지만, 한편, 선생님은 따돌림을 당하는 아이에게도 아이들에게 웃으며 미소 지으며 접근해서 예쁜 스티커나 메모지를 나눠주기도 하며 관심을 끌고, 요즘 아이들의 관심사에 대해 알아서 대화할 수 있도록 해 보라며 귀띔을 해 주기도 한다. 아이들이 또래 아이들에 비해 말도 느리고 어린 따돌림 당하는 아이를 더 이상 따돌리지 않게 하려면 따돌림 시키는 아이들도 마음을 너그럽게 가지고 따돌림 당하는 아이를 포용할 수 있게 해야 하지만, 따돌림 당하는 아이도 더 이상은 따돌림 당하지 않도록 성격을 적극적이고 능동적으로 바꿀 필요가 있지 않을까 하고 생각할 수 있었다.
이렇게 학교에서 아이들이 서로 싸우고 다투고 따돌리며 언어적, 신체적 폭력을 휘두르는 전반을 제대로 파악하고 분석하고, 구체적인 솔루션을 제공하는 것 자체를 학교사회 복지라고 할 수 있을 것 같았다.

참고 자료

발언대- 따돌림도 엄연한 학교폭력이다. -무등일보-
[기고]학교 폭력 제대로 예방하려면 -경남도민일보-