(인간행동과사회환경 D)고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	3학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	14건
D형	(교육,유아교육학과) 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오. (교육,유아교육학과) 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오.

소개글

인간행동과사회환경 D
고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론
2. 고전적 조건형성
1) Pavlov의 실험
2) Watson의 고전적 조건형성 : Albert 실험
3. SKinne : 조작적 조건형성
1) 스키너 상자
4. 두 이론적 공통점과 상이점
5. 행동주의적 관점에서 유아의 문제행동 및 행동지도 전략
1) 행동주의적 관점에서 유아의 문제행동
2) 유아 행동지도 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
고전적 조건화와 조작적 조건화 이론에서는 인간행동이 전적으로 환경에 의해 만들어진다고 하였다. 인간행동에 대하여 고전적 조건화는 자극들이 연합된 결과로 보고, 조작적 조건화 에서는 강화의 결과로 여겼다. 고전적 조건화는 환경을 통제할 수 있다는 믿음으로 아동을 유전적인 기질보다는 환경에 의해 어떤 형태로든 양육할 수 있다고 생각하였다. 이 두 이론은 우리가 인식하지 못하는 곳에까지 실생활에서 널리 적용이 되고 있다.
아래에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론
인간행동의 대부분을 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본전제에 근거로 두기 때문에 학습이론이라고 불린다고 한다. 이 이론에서는 인지, 감각, 의지, 본능과 같은 개념은 내성적이며 관념적인 것들로서 과학적 연구의 대상이 될 수 없다고 보고 자극과 반응에 의해 학습 및 수정되는 직접 관찰 가능한 인간행동을 초점에 두었다(이성진, 1995).

<중 략>

5. 행동주의적 관점에서 유아의 문제행동 및 행동지도 전략
1) 행동주의적 관점에서 유아의 문제행동
행동주의적 관점은 아이는 태어나 자극에 따라 반응하고 환경에 적용하는 수동적인 존재로 보았다. 유아의 발달은 외부적인 환경의 요인을 잘 조직하고 변화시킴으로써 유아의 행동을 훈련과 학습에 의해서 바람직하게 촉진시키고 바람직하지 않는 행동은 감소하거나 소거함으로써 이루어진다고 보았다.
훈련과 학습에 의한 행동 변화는 위계적이고 단계적인 순서에 따라서 이루어진다고 한다. 이러한 위계적인 순서는 유아가 주도하기보다는 교사에 의해서 미리 계획되어진 것이기 때문에 유아의 자발적이고 능동적인 학습 활동보다는 교사에 의해서 주도되어진 반복적인 학습 훈련이나 기술 습득 훈련이 기계적으로 이루어지게 된다. 유아는 만족스러운 결과를 가져다 준 행동은 반복해서 하고, 만족스럽지 못한 결과가 따르는 행동은 하지 않으려고 한다.

참고 자료

박희숙, 박영아, 인간행동과 사회환경, 창지사, 2010
Paul Eggen, Don Kauchak, 신종호 외 6명 옮긴이, 교육심리학, 학지사, 2012