(평생교육방법론 공통)1. 성인학습자의 학습특징을 정리해보고 이때 어떤 어려움을 겪는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오. 2. 일반적인 성인학습방법의 원리를 제시하고 특히 위의 학습장애를 극복하기 위한 교육방법에는 어떤 방법이 있는지 제시해 보십시오.
- 최초 등록일
- 2020.03.13
- 최종 저작일
- 2020.03
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과제정보
학과 |
생활과학과, 교육학과 |
학년 |
3학년 |
과목명 |
평생교육방법론 |
자료 |
6건
|
공통 |
1. 성인학습자의 학습특징을 정리해보고 이때 어떤 어려움을 겪는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오.
2. 일반적인 성인학습방법의 원리를 제시하고 특히 위의 학습장애를 극복하기 위한 교육방법에는 어떤 방... 더보기
1. 성인학습자의 학습특징을 정리해보고 이때 어떤 어려움을 겪는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오.
2. 일반적인 성인학습방법의 원리를 제시하고 특히 위의 학습장애를 극복하기 위한 교육방법에는 어떤 방법이 있는지 제시해 보십시오. 접기
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소개글
(평생교육방법론 공통)
1. 성인학습자의 학습특징을 정리해보고 이때 어떤 어려움을 겪는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술하였습니다.
2. 일반적인 성인학습방법의 원리를 제시하고 특히 위의 학습장애를 극복하기 위한 교육방법에는 어떤 방법이 있는지 제시하였습니다.
목차
Ⅰ서론
Ⅱ. 본론
<성인학습자의 학습특징을 정리해보고 이때 어떤 어려움을 겪는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오.>
1. 성인학습자의 학습특징
1) 인지적 특징
2) 정의적 특징
3) 신체적 특징
2. 성인학습자의 학습특징에 따른 학습장애(어려움)
1) 인지적 차원의 학습장애
2) 정의적 차원의 학습장애
3) 신체적 차원의 학습장애
<일반적인 성인학습방법의 원리를 제시하고 특히 위의 학습장애를 극복하기 위한 교육방법에는 어떤 방법이 있는지 제시해 보십시오.>
1. 일반적인 성인학습방법의 원리
2. 성인학습자의 학습장애 극복을 위한 교육방법
1) 인지적 차원의 학습장애 극복을 위한 교육방법
2) 정의적 차원의 학습장애 극복을 위한 교육방법
3) 신체적 차원의 학습장애 극복을 위한 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ서론
현대사회에 들어와서 성인학습이 활성화되고 있다. 이는 지식과 기술이 급속도로 증가, 발달하는 사회에서는 계속적인 학습을 통하여 지식과 기술이 어떻게 달라져가고 있는지를 알아야 하기 때문이다. 이에 따라 교육대상도 아동에서 성인으로 확대되고, 교육내용은 학습자중심으로 전문화와 다양화가 이루어지고 있다. 성인학습자들은 개인마다 성장한 배경이나 생활방식 및 추구하는 목표 등 다양한 측면에서 다르므로 선택하고 결정하는 학습 내용, 학습 목표, 학습장소, 학습 기간 등은 각 개인의 특성에 따라 다르게 나타난다. 이때 성인학습자의 특성은 학습자의 학습 성과에 많은 영향을 미친다. 따라서 평생교육에서 성인학습자를 위한 교수전략에서는 학습자 특성을 고려한 교육과정이 필요하다. 이에 본론에서는 1. 성인학습자의 학습특징을 정리해보고 이때 어떤 어려움을 겪는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술한 후, 2. 일반적인 성인학습방법의 원리를 제시하고 특히 위의 학습장애를 극복하기 위한 교육방법에는 어떤 방법이 있는지 제시해 보고자 한다.
Ⅱ. 본론
<성인학습자의 학습특징을 정리해보고 이때 어떤 어려움을 겪는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오.>
1. 성인학습자의 학습특징
1) 인지적 특징
성인전기 인지발달을 보면 지능은 20대 중반에 절정을 이루다가 30대 이후부터 서서히 감소하는 것으로 알려졌다. 연령증가와 함께 감소하는 유동적 지능 경우에도 적절한 교육을 받으면 유동적 지능이 감소하는 것을 막을 수 있으며, 더 나아가 감소추세를 보이지 않는 노인 경우에는 증가시킬 수 있다고 보았다. 따라서 성인학습자에게 충분한 학습시간을 제공해 주고, 학습의 성취감·자신감을 가질 수 있도록 배려하고, 학습자의 경험을 상호 교환해서 학습자원으로 활용할 수 있도록 학습자를 돕는다면 충분한 학습능력을 발휘할 수 있을 것이다. 성인 후기에 성인의 지능 감퇴가 학습능력의 저하를 가져온다는 속설을 부정하고 있는 Cattell의 이론은 교육을 평생 계속적으로 학습해야 함을 강조하고 있다.
참고 자료
이해주외(2019) 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부
차갑부(1999), 사회교육방법의 탐구. 양서원
김영옥 저(0219), 평생교육방법론, 학지사
J.M.켈러 저, 송상호 역(2014), 매력적인 수업 설계 (주의집중,관련성,자신감 그리고 만족감), 교육과학사